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年级组教师会议讲话稿（精选6篇）

年级组教师会议篇1

老师们：

谢谢校领导给我们提供这样一个交流的平台。通过这种交流，我

想我们会从彼此的发言中得到一些有益启示。

日新月异的时代发展，要求教育工作者努力与时俱进，所以，我

们应该不断更新知识体系，完善知识结构，提升专业水平。谈到提升

个人专业水平的问题，我觉得首先应明确“专业水平”概念，我的理

解是它应该包括理论水平和实践水平这两层含义。从这两层含义出发，

我认为可以将以下两点作为我们提高个人专业水平时努力的方向：

1、多听好课，特别是听特级教师或者教坛新秀的课，从他们的授

课技巧中，我们会获得很多驾驭课堂的宝贵经验，可以缩短积累实践

知识所需的成长周期；

2、研读本专业比较权威的、而且今后从事本课程研究绕不过去的

经典书籍，及时吸收并更新我们现有的理论知识。只有站在一定的理

论高度，我们今后在撰写科研论文时，才不是停留在对个人做法与心

得的感性总结上，而是上升到具有普适性的理性概括。

基于这对专业水平的两点认识，我对自己今后专业发展的设想是

这样的：

1、多听好课（每周不少于三节），提高实践水平；

2、多读好书（每周一本），提高理论水平；

3、狠抓成绩（力争进入前列），提高应试水平；

4、多写文章（每月一篇），提高研究水平。

谈到对硕士教师的管理，我首先建议学校能够将类似今天这样的

会议常态化，比如这样的会议能否每一学期开一次，让大家在这个平

台上交流各自的研究心得、分享或汇报各自的研究成果，或者兼办硕

士读书会，这种交流往往会给大家以意想不到的启发。其次，成立相

关组织，使得目前一盘散沙、各自为阵的单打独斗，变成互相交流、

互相帮助、互相鼓励、互通有无的一个团队。最后，给每位硕士生配

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备一名本校相关学科教学以及研究方面的能手做师傅，变目前师徒挂

钩的无序多变状态为有序持久的恒定状态，同时，我个人认为师徒在

不在同一个年级并不是最重要的，可以跨年级拜师。

至于我校教育教学改革方面的成就，诸位时间宝贵我就不多说了，

因为有历史为证。我个人经过一年多在东中的感受和思考，觉得东中

理科的确实力强大，成绩显赫。但文科明显短腿，拿今年文科高考来

看，东二中文科的影响力似乎盖过了我们。东中的文科已经成了东中

每年高考上北大清华人数增长的一个瓶颈。我私下以为，受生源的影

响，一个学校上清华北大的人数，基本是恒定的，但如果像二中那样

在学生报考文理科时进行一定的引导，是可以技术性地增加上北大清

华人数的，上重点就更无需多说。另外，我觉得学校在重视文科教学

时，不能忽视文科学习的自身特点。理科学习的方法我的理解是多做

题，而文科应该是多阅读，在阅读中扩大知识面，在阅读中积累作文

素材，提高阅读能力分析能力写作能力，提高文史哲等方面的人文素

养。但遗憾的是，东中对学生阅读没有给以应有的重视，虽有每周二

的阅读课，但很少有语文老师真正去落实，为了眼前的一点应试成绩，

拼命地挤时间上课，拼命地挤时间布置作业，阅读课近乎形同虚设。

目前文科的教学有理科模式的倾向，就是做题做题做题，而做题提高

的只是解题能力，解题能力是受知识面或者知识水平制约的，用“道

器论”的观点来说，知识水平是道，而解题便是器。解题是技术性的

东西，技术性的东西是习得的，而知识面是阅得的，语文素养或人文

涵养是受知识面或知识水平影响的，