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小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案一等奖

1、小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案一等奖

教学内容：

一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1—6题。

教学目标：

1、使学生经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步熟悉加法的含义；熟悉加号，会读、写加法算式；能依据详细情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步把握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、进展学生初步的观看、理解和语言表达力量；初步体会数学与生活的联系，增加学习数学的信念。

教学重难点：

理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：

课前：同学们，今日咱们班来了位客人教师，咱们一块跟客人教师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人教师，您好。）

一、复习铺垫，迁移导入。

师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，教师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。）

师：说的真不错，今日，我们就要用5以内数的合成的学问来学习5以内的加法（板书：5以内的加法）

二、熟悉加法，理解含义

1、出例如1图，

谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）

师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？）

板书：32

（师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：合起来（一共）有几个小朋友？）

2、寻求解决问题的方法

提问：谁能将图中告知我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？

师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

3、熟悉加号并理解其含义

在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书：3+2）

跟教师读：加号。（板书：加号）你能说一说加号表示什么意思吗？

小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两局部合起来，求一共是多少，用加法来计算。

4、计算得数：3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？（5个），你是怎么想的呢？同桌相互说一说。谁来说说你的想法？

师：谁来说说你的想法？

A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）

B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。

C还能不能依据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）

板书：3+2=5

你会读吗？（生读）

读作：3加2等于5。（齐读一遍）

3+2=5是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友），“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来），“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）

“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）

师小结：是的，要把两局部合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。

三、学会计算，把握方法

多媒体依次出示试一试两幅图。

①学校“护绿小队”的孩子们不仅爱学习，爱劳动。他们还常常参与课间活动呢。

师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么，（谁会连起来说？）

（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的嬉戏）

还有谁要说的，你还能提出什么问题？（一共有几个小朋友？）

谁能将事情和问题连起来说一说？）

（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的嬉戏，一共有几个小朋友？）

师：用什么方法计算呢？（加法）

②板书：1+2，“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什么？

你知道得数是多少吗？（3）板书：1+2=3。

你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；由于1和2合成3，所以1+2=3）

师：计算1+2等于几，小朋友们想出了这么多好方法！

四、实际应用

1、“想想做做”第1题

①师：看到一（