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小学支教趣味数学教案

购物中的学问

活动目标：使学生在购物中娴熟运用小数加减法，进一步体验所学学问与生活的关系。活动过程：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

1.星期天三(2)班学生去爬山,途中有4位学生每人买了一瓶汽水（还有其他同学也买了汽水），店门口挂着一个牌子，上面写着：“每3个空瓶可换一瓶汽水”。这4位学生最多可喝多少瓶汽水？

二、主动探究，小组沟通

请你们想尽一切方法使他们尽可能多地喝到汽水，可以独立讨论、也可以小组争论、也可以和听课教师一起讨论完成。（下面开头讨论）

汇报：（请一生）你是情愿上来写呢？还是把你的想法说出来？但有一个原则要让其他同学和听课教师明白你的思路。

第一次换：4个空瓶÷3=1瓶汽水……1个空瓶

是5瓶吗？你们同意吗？还有没有更多的？当第一次换后，喝光以后还有几个空瓶？（2个）这2个空瓶有没有方法再换？

其次次换：（2个空瓶+借来1个空瓶）÷3=1瓶汽水然后再还给别人1个空瓶。4+1+1=6（瓶）

2.假如途中有10位学生每人买了一瓶汽水，“每3个空瓶可换一瓶汽水”。这10位学生最多可喝多少瓶汽水？

第一次换：10个空瓶÷3＝3瓶汽水……1个空瓶其次次换：4个空瓶÷3=1瓶汽水……1个空瓶

第三次换：（2个空瓶+借来的1个空瓶）÷3=1（瓶汽水）

10+3+1+1=15（瓶）

三、应用规律，解决问题

同学们，你们有没有发觉什么规律？这个规律是否正确，我们来验证一下。

今日来了多少位同学？（30位）

3.假如30位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水,最多可以喝几瓶？4.假如5位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？7位同学每人买1瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？

四、小结活动后记：

本活动设计符合学生的年龄特点，联系(转载于:×12cm（学具袋中）、直尺、三角板、剪刀。活动过程：

一、激情导入，提醒课题

1．师：今日教师给大家带来了五个小隐秘，想不想知道呢？首先来看第一个小隐秘，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展现由七巧板拼出的各种动物图案）（让学生猜一猜，它们是谁？）

2.引导学生认真观看：这些小动物的图案都是由什么拼成的呢？

（学生：七巧板）让我们认真的来看一看（课件演示：提醒课题：七巧板。让学生感受七巧板的魅力。）

师：对，刚刚这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的。师：这就是教师要告知大家的第一个小隐秘。二、初步感知，建立表象1．了解七巧板:

师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的缘由，另一方面它能拼出各种各样漂亮的图案。

2．介绍七巧板的来历：3．熟悉七巧板:

你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是（），2号是（），3号（），4号（），5号（），6号（），7号是（）。（课件出示：分别点击七巧板中的每个图形依次消失各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比拟生疏，它叫平行四边形。

4．制作七巧板：

师：你想不想自己亲自制作一副七巧板，（生：想）好，下面我们来自己动手制作七巧板，制作七巧板时要留意以下三步。

（1）取材：拿出一张长方形（或正方形）纸，先裁出一个最大的正方形，并剪下来。（可以从学具袋中拿出一张正方形的.纸。）

（2）设计：在正方形纸上画出各个板块，（留意：要抓住五个中点）。如图示：

（3）美化：在各个板块上涂上不同的颜色。（4）思索：说一说

下面我要告知大家第三个隐秘，这第三个隐秘就在下面这几道题中哟，请大家看好了。（课件出示以下题目）

①1号图形是原正方形的？2号图形是原正方形的？它们共占原正方形的？②3号图形是原正方形的？4号图形是原正方形的？5号图形是原正方形的？6号图形是原正方形的？7号图形是原正方形的？

（5）师指导学生进展裁剪、分块。5．嬉戏：组合拼摆

七巧板中有个“巧”，它“巧”在哪里呢？这就是教师要告知大家第四个隐秘，只要大家开动脑筋，七巧板的第四个隐秘就在你的手中，你想不想试一试？下面我们就来进展一场拼图大竞赛。

提出作业要求：请同学们用自己制作的七巧板拼摆出自己喜爱的、好玩的图形，你也可以仿照教师的，进展自己的创新。

（通过教师的范图展现，使学生再次得到