小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022.pdfVIP

小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022--第1页

第二单元电与我们的生活

1.我们的生活离不开电

【教学分析】

电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。孩子们会知

道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。相反，

孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学

习奠定了经验基础和动力基础。

【教学目标】

1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。

2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。

【教学准备】电器调查表。

【教学过程】

1.游戏引入

师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。它是什么呢？下面就请大

家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。（课件逐句出现以下语句）

它无影无形，

却能给人们带来光明；

它走进千家万户，

它不用车载船运，

却能在金属里飞奔……

生：电！

师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为

我们现代生活不可缺少的一种能源。你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响

呢？

生：……

师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。然后贴到黑板上。

师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？

生：……

师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……

2.搜集证据

师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。我们把用电作为能源

来工作的机器设备称为电器。你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请

小组合作，共同填写电器调查表。

学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。

师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。

生：……

师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。这些都是

常见的能量形式。通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。

3.引导提出问题

师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。那么对于电，同学们还有哪些想

一探究竟的问题呢？请提出关于电的问题。

生：……

师：同学们提出了很多关于电的问题，这些问题将在接下来的科学课上去探究，同学们也可

以利用课余时间查阅一些资料了解相关知识。这一节课就到这里！

【教学后记】

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2.点亮小灯泡

【教学分析】

《点亮小灯泡》是小学科学学科传统的教学内容。但以往的教学会满足于引导学生能够把小

灯泡点亮而停止探究的脚步而不再进一步去探索其中的原理——闭合回路。在本次公布的修订版

课程标准中，强调了引导学生构建科学概念的重要性。基于探究构建科学概念和基于科学概念开

展科学探究已成为现在小学科学教学的主流思想。因此，教材在设计这一内容时也着重突出了“点

亮小灯泡”之后对电路原理的探索。本课教学将引导学生对所有能够点亮小灯泡的连接方式进行

比较分析，引导学生自己发现其中的闭合回路。

【教学目标】

1.知道一个基本电路的组成要素；知道开关的功能；知道常用电器的工作需要一个闭合回路。

2.体验“尝试——发现”的探究过程，培养学生敢于尝试，肯于实践，乐于思考的科学精神。

3.经历对实验数据进行整理分析的过程，培养学生处理信息和分析概括、得出结论的能力。

培养学生乐于合作和交流的科学态度。

【教学过程】

一、提出问题

师：上一课通过学习，我们已经知道了电是一种能量，它使用方便快捷，只要轻轻一按开关，

各种电器就能工作起来，非常方便！这里面到底藏着怎样的奥秘呢？想不想一探究竟？

生：想！