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小学四年级语文下册教案【5篇】

教学目标

1.能将自己的收获表达清晰，能运用上积存的美丽词句。

2.体会拟人句的特点，学会写拟人句，提高语言表达力量。

3.充分大胆地展现自己的作品，培育语文综合性学习的力量。

教学过程

一、导入新课。

同学们，我们已经学习了本单元的3篇课文，今日，我们一起来学习语文园地的内容。

二、学习“沟通平台”。

1.现在我们来沟通一下，你阅读第六单元的课文时有什么新发觉？(学生自由沟通，并推选出表达清晰的同学。)

2.表扬有新发觉的同学，让学生沟通自己总结的学习方法。

3.课本里有4位同学也有自己的发觉，请女生、男生分别读一下。

4.小结：边阅读边思索，才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发觉的方法进展训练，大家的语言力量才可以进一步提高。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。

2.用学过的修改符号，修改下面这段话。

(二)其次题。

1.初读理解，专心体会。

读以下各句，体会各组句子间的共同特点。(课件出示)

妈妈还是死命追着不放，究竟追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

2.分析比拟，感悟发觉。

(1)说说你从这些句子中发觉了什么？感受到了什么？(引导学生从带点词语体会)

(2)总结：前两句写雨来，把他比作小泥鳅、小鸭子，生动地表现了他机智、活泼的形象；后两句写不同的敌人，把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛，生动地表现了敌人的凶狠。

3.联系阅读，拓展视野。

(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。

(2)说说你从课外阅读中积存到的类似的语句，比一比谁积存得最多。

四、学习“日积月累”。

1.导语：我们先进展课外学问抢答，唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期，在众多诗人中有两个最出名的诗人，他们是谁？

(依据学生课堂反响，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。)

2.揭题：谁来背背李白的诗，会几首就背几首，顺势揭题，简介背景。

3.读题，看解释，结合插图，教师介绍背景。

4.引语：李白坐在敬亭山上看到些什么？又会想到些什么呢？

学生自学。

初步理解要求学生围绕问题，自由读诗，并依据解释，结合插图，逐句说说诗意。(尽：完。独去闲：形容云彩飘来飘去闲适拘束的样子。)

指名答复，评议沟通吟读，体会诗人的思想感情。

5.争论：诗句说明了诗人怎样的心境？你最观赏哪一句？

五、小结。

这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式，将长文章分成几局部的写法；还学习了用详细的事物来表现人物的神态和动作，从而让表达更生动形象的方法；积存了修改符号和一首古诗。同学们要多多将积存的学习心得运用到日常的阅读和写作中，努力增加自己的语文学习力量。

教学反思

1.通过本单元的学习，训练学生总结小标题，总结文章大意，提高学生的阅读力量。

2.以句子训练为中心，引导学生体会生动描写的特点，使学生能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达力量。

3.引导学生理解、背诵《独坐敬亭山》，从语句中体会心境。

小学语文四年级下册教案篇二

教材分析

这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对家乡的喜爱和思念之情。

教学目标

通过学习本课，要让学生学习本课13个生字，正确读写“培育、络绎不绝、水桶、吱悠、水缸、酬劳、歉意、不仅、陶冶”等词语。学生要有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。学习课文时，要引导学生抓住重点词句提出问题争论，学习“从内容中体会思想感情”。学生不但要理解课文内容，还要懂得古井不仅为乡亲们供应泉水，而且陶冶了人们的品行，受到无私奉献的教育。

教学重、难点

引导学生抓住重点词句提出问题争论，学习“从内容中体会思想感情”的方法。