《教育哲学》教学大纲 .pdfVIP

《教育哲学》教学大纲--第1页

《教育哲学》教学大纲

课程类别：专业选修课适用专业：2010级教育经济与管理硕士生

开课学期：第3学期学时：36学分：2

教学目的：

唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使之不断获得认识、了解和

重建教育生活的意识、知识、能力与信念。从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批

判和反思，对教育知识进行批判和反思，以提高教育教学质量。

教学内容：

课程内容共有八个部分，导言主要简介哲学与教育的关系，第一章什么是教育哲学、

第二章教育哲学简史、第三章人生与教育、第四章知识与课程、第五章理性与教学、第

六章自由与教育和第七章民主与教育第八章现代教育哲学流派评析。

导言哲学与教育（2课时）

[教学目的与要求]

通过教育使学生认识到哲学对于教育活动的必要性，对“哲学是否为一门高深的学问”

的形成正确地认识，教育哲学与一般哲学的区别和联系。教学要求：了解哲学研究和哲学学

习的性质及其与日常生活的关系，理解哲学对于教育活动的必然性、教育哲学与一般哲学的

区别与联系。

第一节哲学是什么

一、通常的理解二、具体的涵义

第二节哲学研究的范围和方法

一、哲学研究的范围二、哲学研究的方法

第三节教育与哲学的关系

一、杜威的观点二、哲学在教育上的应用

第一章什么是教育哲学（2课时）

[教学目的与要求]

通过教学使学生了解我国教育哲学家和外国教育哲学家对教育哲学的定义，教育哲学的

学习与研究。正确地理解20世纪末哲学的转向，21世纪教育哲学的新定义，教育哲学的实

践性、反思性、批判性和价值性等特点，教育哲学的价值危机。能够运用教育哲学的理念对

教育价值的重估。

第一节教育哲学的概念

一、西方学者的的见解二、我国学者的主张

第二节教育哲学的学科性质

一、教育哲学的学科属性二、普通哲学与教育哲学三、教育哲学与教育科学

第三节为什么要学习和研究教育哲学

一、教育哲学的研究对象二、为什么要学习和研究教育哲学

第二章教育哲学发展史（2课时）

[教学目的与要求]

通过教学使学生了解解放前我国教育哲学的发展和解放后我国教育哲学的取消与重建

以及美国教育哲学的历史。正确地理解英国教育哲学发展的三个阶段：规范教育哲学、分析

教育哲学、可能的公共教育哲学。

《教育哲学》教学大纲--第1页

《教育哲学》教学大纲--第2页