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小学五年级语文上册教案【7篇】

一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今日的课有可能无法上下去，心里就特殊担忧。没想到，上完这课后才知道，我的担忧是多余的。

8号一早我就走进教室叫学生仔细读课文，好让学生对课文内容有所了解。在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。

我设计了这样的教学思路：

一、课前活动，铺垫文本：师生沟通，自己上学有没有迟到？迟到时父母和教师是怎样对待的？你是如何对待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的缘由。

二、课堂对话，

1、初读课文，整体感知。理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告知我们父亲给我的印象？

2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主沟通读书收获。全文主要抓住以下两个问题

（1）从哪里可以看出父亲打得特别狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的“严”。

（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这局部的学习我主要是引导学生边观看图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。”

三、潜入文本，绽开辩论。

以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的观点。

四、走出文本，进入现实：

1、沟通收集的有关林海音的资料。

2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，那些淘气、活泼的同学的发言独特而新奇，让人一听就知道他经受过此事。

小学五年级语文上册教案篇二

教学目标：

1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其敬重的缘由。

2、进一步提高有条理地介绍一个人物的力量，提高表达力量，培育向先进英雄人物学习品质。

教学设计：

一、复习入题，明确要求。

1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最快乐的？争论归纳：

①人—样子、特征、特长②最快乐的是抓住快乐来说清快乐的缘由。

3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最敬重的（人）。

二、试说点拨，把握方法。

1、学生试说：我的教师：①总说②详细、关怀、帮忙、鼓舞③总结

2、学生自由说时提出：请你说说最敬重的是谁？

先进人物、榜样人物、英雄人物点拨学生自由说。

3、学习例文：

①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最敬重的是×教师。虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带着我们打篮球，踢足球。在我们的心目中他是一个能人。

②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。平常他虽然常常和我们嘻嘻哈哈。但对我们的教育可严啦，在行规上，你肯定钻不到空子。记得有一次，×教师宣布去看电影，我由于最近学习太紧急，有放松的时机真是太快乐了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，教师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。突然前面消失了几个吹口哨怪叫的人，教师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”教师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。从那以后，我再也没有做过类似的事。

你说，这样的教师你能不敬重吗？

4、总结方法：①以总—分一总的方法介绍他人。抓住你敬重人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一开头就对人物有肃然起敬的感觉。

②敬重他人要从内心开头，只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动，要用真实的事例，采纳总一分一总方法来说明你为什么最敬重他。

三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。

四、四人小组互说打分

五、作业：生活中值得你敬重的英雄人物的故事，在班级《英雄故事会》上作介绍。

小学语文五年级上册教案篇三

教学目标：

1、通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领悟“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。

2、通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真得意。

3、在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对其次家乡北平的苦念。

教学重点：

通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天