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小学五年级语文《草原》教学教案

小学五年级语文《草原》教学教案1

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。

3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育，培育学生爱美的情趣。

4、品尝、积存课文中美丽的语言。

教学重点：

有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，熟悉4个生字。

教学难点：

品尝、积存课文中美丽的语言。

教具预备：

教师预备

课件、课文朗读磁带。

学生预备

收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。

教学过程：

一、导入新课

上节课，草原的漂亮让我们流连忘返;这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。

二、自主读书

1、今日的草原，以漂亮的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。假如你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢?

2、请同学们仔细读第2-5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。

三、小组沟通

小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去巡游。导游要主动热忱的向游客作介绍，答复游客感兴趣的问题。

四、集体沟通

1、那位同学愿当小导游，带着大家到陈巴尔虎旗去巡游?教师盼望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方肯定要请教育游啊。

2、在导游的带着下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热忱和好客。

五、体会情感

1、在这位小导游的带着下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?(学生自由畅谈：热忱好客、淳朴、亲切大方等。)

2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能表达蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。

3、知道学生有感情的朗读第2——5自然段。

4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀!盟汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”(板书)，结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。(蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得立刻分别呢?虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。)

5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜爱的句子。

六、随文练笔

盟汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。假如你是位游客，也肯定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢?想一想，然后写下来。

小学五年级语文《草原》教学教案2

教学目标：

1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造

2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。

3、给课文分段，初步理解课文。

教学重点：

学习生字词，理解课文段落。

教学难点：

体会的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，录像导入

你到过草原吗?在电影，电视中见过草原吗?作家老舍先生用他亲身的经受，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。(单击题目后的录像)。

二、检查习题

1、请五名同学按挨次每人读一个自段。

2、订正字音，初步理解文中的新词。

3、出示生字卡片，读生字。“勒”读le,不读lei，“迂”读yu，不要读成yu，“驰读chi，不要读成ci

4、本文的是谁?写的是哪里的草原?(写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。)

三、初步理解课文

1、默读课文

2、思索，争论

〈1〉本文按什么挨次记叙了访问的过程?(地点转换挨次)

〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么?(有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的风光：其次段讲仆人到几十里外欢送远客;第三段讲在蒙古包外迎客的状况;第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形;第五段讲主客话别。)

3、播放录音，透过语言文字绽开

想象，听完朗读后，(单击品句析段中第一段的录像)

〈1〉本文表达了