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2024年数学新课标（2022年版课程标准）测试真题及答案E

卷

1.在义务教育阶段第三学段课程内容的数量关系的教学中，学生需要理解字母表示

的一般性，形成初步的（）。

A.算术思维

B.几何思维

C.代数思维(正确答案)

D.应用意识

2.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）。

A.抽象能力、几何直观、空间观念、创新意识。(正确答案)

B.抽象能力、运算能力、空间观念、创新意识。

C.抽象能力、几何直观、空间观念、应用意识。

D.推理能力、几何直观、空间观念、创新意识。

3.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问

难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、

推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。

A.答疑式

B.启发式(正确答案)

C.互动式

D.提问式

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4.数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方式。通过（），可以揭示客

观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系。

A.数学的语言

B.数学的思维(正确答案)

C.数学的眼光

D.数学的方法

5.教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实。学生的现实主要包含哪三个方面?

（）。

A.生活现实、数学现实、其他学科现实。(正确答案)

B.生活现实、数学现实、社会现实。

C.素材现实、数学现实、其他学科现实。

D.生活现实、知识现实、经验现实。

6.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。主要分为（）。

A.课后访谈;成长记录。

B.教学评价;学业水平考试。(正确答案)

C.成长记录;学业水平考试。

D.教学评价;阶段测试。

7.（）主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。

A.运算能力

B.抽象能力

C.创新意识

D.推理能力(正确答案)

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8.（）和（）是发展学生核心素养的有效载体。

A.三会

B.核心素养

C.四基(正确答案)

D.四能(正确答案)

9.数学课程在目标确定、学习活动设计、质量评价等方面，要全面落实（）根本任

务。

A.“五育”并举

B.立德树人(正确答案)

C.育人为本

D.数学素养

10.数学课程内容组织，重点是（），探索发展学生核心素养的路径。

A.关注数学学科发展前沿与数学文化

B.重视数学内容的直观表述

C.对内容进行结构化整合(正确答案)

D.处理好直接经验与间接经验的关系

11.自主学习是一种以（）为主体的学习方式，对学生发展核心素养、提高学习能

力，乃至终身学习都有正向作用。

A.教师

B.学生(正确答案)

C.小组

D.班级

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