6.1 友谊的真谛 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级上册（2024年）.docxVIP

《友谊的真谛》教学设计

课题

课型

授课人

课时

友谊的真谛

新授课

小刘

一课时

教材分析

朋友和友谊在生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生起讨论交往的话题，培养交往能力和良好的交往品质。本课分为“友谊的真谛”“交友的智慧”。本课为七年级上册第二单元第六课第一框，旨在帮助学生了解自己的交友状况，感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为下课“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。

学情分析

青少年时期，学生逐渐离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。但对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。

在现实交往中，七年级学生面对新环境、新同学、新朋友，或多或少存在人际交往中的需要与困惑。本课基于以上学情，引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。

教学目标

1.树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。

2.懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。3.树立正确的友谊意识，提升处理交友问题的能力。

4.学会把握友谊，爱惜友谊，善待朋友。

教学重难点

重点：友谊的特质。

难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：梳理框架，点明主题。

o梳理框架

教师：朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。“以文会友，

利用框架梳理学习目标。

通过分析框架转换思维，明确重

以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。

难点。

环节二：案例教学，突破重点。

(一)自主学习

教师：接下来我们就通过自主阅读教材42、43页，完成学习任务单。

o自主学习

(1)友谊是如何建立的?

(2)友谊带给了我们怎样的体验。

知识点1:1.友谊是如何建立的?

在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉

和了解，逐渐建立了友谊。

知识点2:1.友谊带来的体验。

在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。

(二)合作探究

教师：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累

积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。那友谊到底是怎样的呢?

o探究与分享

a.他与我分享新买的文具。

b.上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。c.她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。

d.我做了错事，他一边批评我一边帮我。

教师：在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。

知识点3:3.友谊的真谛

(1)友谊是一种亲密的关系。

o阅读感悟：观看视频并结合教材44页内容思考以下问题。

(1)马克思、恩格斯对彼此有什么影响?二人的友谊

自主阅读，总结知识。

分析事例，思考问题。

根据教材

结合实际，自主学习，提高自学能力。

结合教材事例和生活中与朋友的交往探讨友谊的意义。

利用本学科思想之源的

对你交友有何启发?

(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸

运。”你同意这个观点吗?

教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。

知识点3:3.友谊的真谛

(1)友谊是一种亲密的关系。

(2)友谊是一种心灵的相遇。

o探究与分享：“我”和小鸣

(1)结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味，帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?

教师：接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

知识点3:3.友谊的真谛

(1)友谊是一种亲密的关系。

(2)友谊是一种心灵的相遇。

(3)友谊是平等的、双向的。

教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。而人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。

我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

知识点4:4.朋友的影响

(1)朋友，见证了