2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第12章 人体的自我调节12.docxVIP

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.1神经系统与神经调节说课稿（新版）北师大版

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设计思路

本节课以“神经系统与神经调节”为核心内容，结合七年级学生的认知特点，以新版北师大版教材为基础，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入，激发学生兴趣；其次，讲解神经系统组成和功能，使学生理解神经系统在人体自我调节中的作用；接着，通过实验和案例分析，让学生了解神经调节的基本过程；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识，解释人体神经系统的基本组成和功能，提升学生的科学思维能力。

2.培养学生通过观察、实验等方法，探究神经调节的过程，发展学生的科学探究能力。

3.引导学生理解人体生理活动与神经调节之间的联系，增强学生的生命观念和健康意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-神经系统的组成：明确中枢神经系统和周围神经系统的概念，以及它们在人体中的作用。

-神经调节的基本方式：重点讲解反射的概念，以及非条件反射和条件反射的区别。

-神经冲动的产生与传导：详细阐述神经元的基本结构和功能，以及神经冲动在神经元间的传递过程。

举例解释：在讲解神经系统的组成时，可以通过展示大脑、脊髓和神经的模型，让学生直观地理解中枢神经系统和周围神经系统的结构及其功能。

2.教学难点

-神经元的结构和工作原理：学生可能难以理解神经元复杂的结构及其如何产生和传导神经冲动。

举例解释：可以通过动画演示神经元的工作原理，将抽象的神经冲动传导过程具象化，帮助学生理解神经元内部发生的电化学变化。

-反射弧的组成和功能：学生可能难以把握反射弧中各个部分的作用及其协同工作。

举例解释：可以通过实际操作实验，如刺激神经使肌肉收缩，让学生观察并分析反射弧的各个组成部分如何协同工作，从而理解反射的全过程。

-条件反射的形成：学生可能难以理解条件反射是如何通过反复训练形成的。

举例解释：可以通过经典的条件反射实验——巴甫洛夫的狗实验，让学生理解条件反射的形成机制，并通过实际案例分析，加深对条件反射的理解。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关神经系统的图片、神经元结构图、反射弧示意图以及神经冲动传导动画视频。

3.实验器材：实验所需神经模型、刺激器、肌电图仪等，并确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，设置讨论小组座位，保证学生分组讨论和实验操作顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括神经系统的基本组成和功能的图文资料，以及神经冲动传导的动画视频。

-设计预习问题：如“神经元是如何传递信息的？”“反射弧包括哪些部分？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解神经系统的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示神经系统在人体中的重要作用的故事或案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的组成、神经元的结构和功能、反射弧的组成等。

-组织课堂活动：如小组讨论神经系统的工作原理，或进行神经冲动传导的模拟实验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，加深对神经系统工作原理的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解神经系统的基础知识。

-实践活动法：通过实验和模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与神经系统相关的作业，如绘制神经元的结构图、解释反射弧的工作过程。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，让学生深入了解神经系统。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主