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第4章第3节降水的变化与差异(新说课稿)2023-2024学年七年级上册地理(星球版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4章第3节降水的变化与差异(新说课稿)2023-2024学年七年级上册地理(星球版)
教材分析
本节课是人教版七年级上册地理的“第4章第3节降水的变化与差异”。通过对课本内容的分析,我发现这一节主要介绍了降水的形成、类型、分布以及影响降水的因素。此外,本节内容还涉及到气候对人类活动的影响,旨在让学生了解和掌握降水的基本知识,提高他们对气候现象的认识。
为了提高学生的学习兴趣,我将在课堂上运用多媒体教学,展示各种降水现象的图片和视频,让学生更直观地了解降水的形成和变化。同时,通过设置小组讨论和实践活动,让学生在探讨和实践中掌握降水的相关知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,具体包括:
1.提升学生的地理观察能力:通过观察降水图片和视频,让学生能够识别不同类型的降水现象,并理解其形成原因。
2.培养学生的地理分析能力:引导学生分析降水的变化与差异,探讨影响降水的因素,从而提高他们对地理现象的理解和分析能力。
3.培养学生的地理综合思维:通过小组讨论和实践活动,让学生综合运用地理知识和方法,探讨降水对人类活动的影响,提高他们的综合思维能力。
4.提升学生的地理实践能力:通过观察、讨论和实践,让学生在实际操作中掌握降水的相关知识,提高他们的地理实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-降水类型的识别:让学生能够识别和理解不同类型的降水,如雨、雪、冰雹等,并了解其形成原因。
-降水分布规律:让学生掌握降水的分布规律,了解世界各地降水的差异和变化。
-降水对人类活动的影响:让学生了解降水对农业、交通、城市规划等方面的重要影响。
2.教学难点:
-降水形成机制的理解:降水的形成涉及到水蒸气的凝结和凝固过程,学生可能难以理解这一过程。
-降水分布规律的把握:学生可能难以理解降水的分布规律,特别是涉及到地形、气候带等因素的影响。
-降水影响因素的综合分析:学生可能难以综合考虑多种因素,如地形、气候、人类活动等,对降水的影响进行深入分析。
为了解决这些难点,我将通过多媒体教学、小组讨论和实践活动等多种教学方法,帮助学生更好地理解和掌握降水相关知识。同时,我将提供具体的例子和案例,让学生在实际情境中感受和理解降水的形成和影响。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解降水的形成、类型、分布和影响因素,让学生掌握基本知识。
2.讨论法:组织学生分组讨论降水对人类活动的影响,培养学生的综合思维能力。
3.实践活动:让学生观察身边的降水现象,记录并分析其类型和影响因素,提高实践能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用图片、视频等展示降水现象,增强学生的直观感受。
2.教学软件:运用地理信息系统(GIS)软件,展示降水的空间分布规律。
3.网络资源:引导学生查阅相关资料,了解降水研究的必威体育精装版进展,拓宽知识视野。
教学过程
导入:
同学们,大家好!今天我们来学习第4章的第3节——降水的变化与差异。在正式开始学习之前,请大家想一想,我们生活中经常会遇到各种降水现象,你们能列举出几种吗?好的,现在请同学们分享一下你们的想法。
新课导入:
很好,大家提到了几种不同的降水现象。那么,这些降水现象究竟是如何形成的呢?接下来,我们就来探究一下降水的形成过程。
1.降水的形成
请大家翻开课本,来到第47页。在这里,有一幅描述降水形成过程的图。我们可以看到,降水形成的第一步是蒸发。请大家观察一下,蒸发过程中,水蒸气是如何上升的?
(等待学生回答)
很好,大家提到水蒸气上升是因为温度降低,导致水蒸气凝结成云。那么,这些云又是如何变成降水的呢?请大家继续观察课本上的图,找出云变成降水的关键步骤。
(等待学生回答)
没错,当云中的水滴或冰晶足够多时,它们就会互相碰撞并结合,形成较大的水滴或冰晶。当这些水滴或冰晶变得足够大时,它们就会从云中降落到地面,形成降水。
2.降水类型
了解了降水的形成过程,我们再来学习一下降水的基本类型。请大家再次翻开课本,来到第48页。在这里,我们可以看到降水被分为三种类型:雨、雪和冰雹。那么,这三种降水类型究竟有何不同呢?
(等待学生回答)
很好,大家提到雨是水滴形成的,雪是冰晶形成的,而冰雹则是较大的冰粒。那么,这些降水类型在不同地区的分布又是怎样的呢?
3.降水分布
请大家观察课本上的世界降水分布图,找出降水分布的一些规律。
(等待学生回答)
没错,大家提到赤道地区降水多,两极地区降水少;沿海地区降水多,内陆地区降水少;山区降水多,平原地区降水少。这些都是降水分布
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