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小学三年级语文教案《群鸟学艺》

小学三年级语文教案《群鸟学艺》1

教学目标：

1、连续稳固汉语拼音，借助汉语拼音读准字音。

2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。

3、培育学生联系上下文，了解课文的力量。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、使学生熟悉到只有仔细、虚心、急躁，才能把本事学到手。

教学重点、难点及解决方法：

通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。

采纳同学争论和教师提示抓重点词语的方法。

课时安排：

一课时

学生活动设计：学生在教师指导下自学、争论、沟通。

教具预备：课文动画片

教学步骤设计：

(一)激趣导入，提醒课题。

1、小朋友们，你喜爱读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

2、今日，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)

3、读了课题，你知道了什么?还想知道什么?(引发学生思维，提出问题。)

4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

(二)学生自学。

学生带着提出的疑问自学课文，教师提示学生：读到与刚刚提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。

(三)争论沟通。

1、通过读课文，你读懂了什么?(充分发挥学生的主体作用，放手让学生谈自己读书的体会，敬重学生共性的理解。)

学生能够比拟简单的读懂课文大意，但是对群鸟学艺不同的结果可能产生疑问：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅美丽，而且又牢固、又温和呢?

细读课文，思索并分组争论上面的问题。

2、全班沟通，初步熟悉到小燕子仔细、急躁、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没急躁，也不虚心，所以学得不好。在沟通过程中相应指导朗读。

(四)分角色朗读课文。

选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推举同学代表本组参与班上的竞赛，结合动画，增加形象效果，体会不同的鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态度。

(五)创新说话，深入理解。

读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么?怎样说?要说得有根有据，合情合理。自愿结成讨论小组，争论说话内容与方式。(通过这项练习，给学生创设说话的情境，同时更深入地理解了故事说明的道理。

(六)拓展延长。

故事中的这些鸟会不会明白“只有仔细、虚心、急躁，才能把本事学到手”的道理呢?它们今后的状况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去，并讲给小弟弟、小妹妹听。

小学三年级语文教案《群鸟学艺》2

教学目标：

1、懂得只有仔细、虚心、急躁，才能把本事学到手。

2、借助汉语拼音读准字音，边读边思索理解词句;联系上下文，答复课后的思索题;朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。

教学重点：

了解这篇童话所要说明的道理。

教学难点：

联系上下文，理解课后思索题。

教学时间：

2课时。

教学预备：

课文录音带、头饰。

教学过程：

第一课时

一、指导预习

1、你肯定喜爱童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。

2、《群鸟学艺》就是一篇好玩的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?

3、在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。

二、指名认读词语卡片

fènghuángxuǎnchàlěi

凤凰选好树杈垒起

wěnyántuòshū

安稳房檐唾沫舒服

cāojǐnqiě

粗糙不仅而且

三、听课文录音，思索预习题2

四、读懂课文内容

(一)提问：“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么?

1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。

2、群鸟向凤凰学艺。

3、群鸟向凤凰学习搭窝的本事。

(二)联系上下文想一想，答复括号里的问题。

很多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。(哪些