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小学三年级语文大青树下的小学教案

小学三年级语文大青树下的小学教案1

设计理念

在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教“的教学理念，以学生的真实根底为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展“的教学抱负。下面，我就“以人为本、以学定教“的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

教材解读

《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的幸福生活是多么艳羡。这表达了祖国各民族之间的友爱和团结。表达了学校团结的气氛，反映了学校的欢快、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精致的插图。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们得意的小学，一所边疆的小学。除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

依据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就详细说说教学目标和重难点：

教学目标：

1、学问目标:熟悉“坝、汉“等10个生字。会写“晨、绒“等13个字。能正确读写文中的词语。

2、力量目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的局部。

3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点：

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：

难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

教学方法

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲“的根本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，表达训练的层次性。我设计以下手段：

1、品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品尝“宁静““喧闹“这两个词，并留意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文“，这些句子中体会当时的宁静;并进一步引导学生想象“校园里为什么这么宁静?“，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让学生体会喧闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能做什么?通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的比照。

2、加强读的详细指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容根底上的朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3、强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比拟句子，促进语感。

教学预设

讨论了教材、确定了教法、学法，为了表达我的设计理念，我预设了以下环节。

一、歌曲引入，介绍资料。

1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。

2、引导沟通，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的.大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的状况。

3、导入课题，学习课文。

二、初读课文，自学生字。

1、教师配乐范读。了解文中的有关民族。

2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

三、再读课文，理清课文挨次。

四、自主品读，自我感悟。

五、自主学习，深入探究。

(一)抓住重点句段，品悟大青树下的小学的漂亮。

1、“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。“感悟各式各样的民族服装艳丽夺