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9.1认识调解与仲裁（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

一、课程基本信息

1.课程名称：9.1认识调解与仲裁

2.教学年级和班级：高二年级政治2班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生运用政治知识分析社会现象的能力，通过探讨调解与仲裁在解决纠纷中的作用，提高学生的法治素养。

2.加强学生的公共参与意识，使其能够理解并尊重法律程序，积极维护自身合法权益。

3.提升学生的信息获取与处理能力，能够从实际案例中提取关键信息，形成对调解与仲裁的理性认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、法律的作用以及公民的基本权利和义务，对法律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对法律实践案例通常表现出较高的兴趣，具备一定的分析问题和逻辑推理能力。他们喜欢通过案例学习，更倾向于直观、互动和讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对调解和仲裁的具体程序和实际操作不熟悉，对于如何在实际生活中运用这些法律手段解决纠纷缺乏足够的认识。此外，理解调解与仲裁的区别和适用条件也可能成为他们的学习难点。

四、教学资源

-统编版选择性必修2政治教材

-多媒体投影仪

-教学PPT

-纸质案例材料

-法律相关视频资料

-互联网有哪些信誉好的足球投注网站工具（用于课后延伸学习）

-讨论小组用的白板和便签纸

-在线课程平台（用于作业提交和反馈）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在生活中遇到过需要解决纠纷的情况吗？”，引导学生分享自己的经历，激发他们对解决纠纷方法的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的法律基本概念、公民权利和义务等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍调解与仲裁的定义、特点、适用范围和程序，让学生对这两种纠纷解决方式有一个全面的了解。

-举例说明：通过实际案例，如邻里纠纷、合同争议等，具体说明调解与仲裁在实际生活中的应用，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-调解与仲裁的区别是什么？

-在什么情况下更适合选择调解或仲裁？

-调解与仲裁对个人和社会有哪些积极影响？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟调解与仲裁的过程，分组进行角色扮演，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调调解与仲裁在解决纠纷中的重要作用，并指出学生在学习过程中可能遇到的难点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，选择一个与自己生活相关的纠纷案例，分析该案例是否适合采用调解或仲裁方式解决，并说明理由。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后通过课程平台交流学习心得。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以邀请学生分享自己在课后对调解与仲裁的进一步了解，或者组织一次关于调解与仲裁的辩论活动，让学生更深入地探讨这两种纠纷解决方式的优缺点。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《调解与仲裁在现代社会的作用》

-《调解与仲裁案例解析》

-《法律常识——公民权利的保护》

-《中国调解与仲裁的发展历程》

-《国际仲裁实践与我国仲裁制度的完善》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找相关的法律案例，分析调解与仲裁在实际应用中的差异和效果。

-探究调解与仲裁在解决不同类型纠纷中的适用性和局限性。

-研究调解与仲裁的法律效力和社会认可度。

-了解调解与仲裁机构的工作流程和运作机制。

-分析调解与仲裁在促进社会和谐稳定中的作用。

-探讨调解与仲裁在跨国纠纷解决中的应用和挑战。

-学生可以尝试撰写小论文，对调解与仲裁的某一特定方面进行深入分析。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演体验调解与仲裁的过程。

-学生可以访问法律援助机构或法院，了解调解与仲裁的实际操作情况。

-通过课程平台，学生可以分享自己的学习心得，与其他同学进行交流讨论。

七、教学反思与总结

今天的课堂，我围绕“认识调解与仲裁”这一主题，进行了一系列的教学活动。在教学方法上，我尝试通过案例引入、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生更好地理解和掌握调解与仲裁的相关知识。

教学反思：

在导入环节，我发现学生对于生活中的法律问题颇感兴趣，这让我意识到，将理论与实际相结合，能够有效激发学生的学习兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学习的法律知识掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中