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七年级地理下册5《中国的地理差异》说课稿3鲁教版五四制
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《中国的地理差异》是鲁教版七年级地理下册第五章的内容。本节课主要讲述了我国不同地区的地理差异,包括自然环境、经济发展、文化特色等方面的差异。通过学习本节课,学生可以了解到我国地理环境的多样性和丰富性,培养学生的地理素养和爱国情怀。本节课与课本紧密相连,旨在帮助学生建立对国家地理差异的基本认识,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.提升地理信息素养,学会从地图和文字材料中提取有效信息,理解并描述中国不同地区的地理差异。
2.增强空间思维和区域认知能力,能够对比分析不同地区的自然环境和人文特点,形成对地理环境整体性的认识。
3.培养综合思维,通过探讨地理差异对人们生产、生活的影响,提高解决实际问题的能力。
4.增强国家认同感,理解并尊重不同地区的文化多样性,培养社会主义核心价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握中国不同地区的自然环境差异,如气候、地形、水文等。
②认识中国不同地区的经济发展差异,包括产业结构、城乡差异等。
③掌握中国不同地区的人文特色差异,如文化、风俗、饮食习惯等。
2.教学难点
①分析并解释不同地区地理差异的形成原因,如地形、气候对经济发展和文化形成的影响。
②培养学生运用地图和统计数据对比分析不同地区地理差异的能力,如通过地图识别不同地区的地理位置、资源分布等。
③引导学生从实际生活中发现并理解地理差异对人们生产、生活方式的影响,如不同地区的建筑风格、服饰特点等。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统讲解中国地理差异的基本概念和特点,为学生提供扎实的理论基础。
2.讨论法,组织学生分组讨论,探讨不同地区地理差异的形成原因及其对人们生活的影响。
3.案例分析法,通过具体案例分析,让学生更直观地理解地理差异的实际表现。
教学手段:
1.使用多媒体课件,展示中国不同地区的地图、图片和统计数据,增强视觉效果,帮助学生理解。
2.利用教学软件,进行互动式学习,如在线测试、模拟实验等,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源,引导学生利用网络资源进行自主学习,拓展知识面,培养独立获取信息的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习中国地理差异的基本概念和特点。
设计预习问题:围绕“中国的地理差异”课题,设计问题如“列举你所知道的我国不同地区的地理差异”。
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读资料,理解地理差异的基本概念。
思考预习问题:针对问题,独立思考并记录理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记或思维导图提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示中国地图,引出不同地区的地理差异。
讲解知识点:详细讲解地理差异的形成原因,结合实例分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,如“讨论某一地区的地理差异如何影响当地人的生活”。
解答疑问:针对学生的疑问,提供及时解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考问题。
参与课堂活动:积极参与讨论,分享自己的看法。
提问与讨论:勇敢提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解地理差异知识点。
实践活动法:通过小组讨论,实践地理差异的应用。
合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:深入理解地理差异,掌握分析技能,培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于中国地理差异的课后作业,如制作某一地区的地理差异报告。
提供拓展资源:提供相关书籍、网站、视频等资源,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固学习成果。
拓展学习:利用拓展资源,深入学习地理差异相关知识。
反思总结:反思学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思。
作用与目的:巩固知识点,拓宽知识视野,促进自我提升。
知识点梳理
1.中国地理差异概述
-地理差异的定义
-中国地理差异的主要表现
2.自然环境差异
-气候差异:季风气候、大陆性气候、高原气候等
-地形差异:山地、平原、高原、丘陵、盆地等
-水文差异:河流、湖泊、地下水、海洋等
-自然资源差异:矿产、土地、水资源等
3.经
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