3.1 体验计算机解决问题的过程 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

3.1体验计算机解决问题的过程说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.1体验计算机解决问题的过程说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1”

本节课选自粤教版高中信息技术必修1第三章第一节，主要介绍计算机解决问题的基本过程。通过分析问题、设计算法、编写程序、测试与调试等环节，让学生理解计算机解决问题的方法和步骤，培养学生利用信息技术解决问题的能力。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生掌握计算机解决问题的基本方法，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息资源的能力，通过本节课学习，能认识到计算机在解决问题中的重要作用，提升对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析问题，通过设计算法、编写程序，锻炼逻辑思维和创新能力，提高解决问题的效率。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，培养良好的信息素养，使其在利用计算机解决问题的过程中，自觉遵循法律法规和社会道德规范。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等环节。

②掌握利用计算机编程解决问题的基本方法，能够运用编程语言实现简单的算法。

2.教学难点

①算法设计的逻辑性和创新性，如何将复杂问题转化为计算机可以理解的步骤。

②程序编写过程中的语法规则和错误调试，如何有效地识别和修正程序中的错误。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修1，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与计算机解决问题过程相关的案例资料，包括视频、图表等，以便于直观展示和讨论。

3.实验器材：计算机设备，编程软件，确保每台设备能正常运行，且安装有必要的编程工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台或多台计算机，便于学生合作完成编程任务。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的计算机解决问题案例，如计算器程序的开发过程，引发学生对计算机解决问题过程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前一节课中学习的信息技术基础概念，如信息、算法、程序等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等环节。

①问题分析：解释如何分析问题的需求，明确解决问题的目标。

②算法设计：介绍算法的概念，讲解如何设计有效的算法来解决特定问题。

③程序编写：演示如何使用编程语言将算法转化为计算机程序。

④测试与调试：解释测试程序的重要性，以及如何调试程序以修正错误。

-举例说明：通过展示一个具体的编程例子，如编写一个简单的排序程序，帮助学生理解计算机解决问题的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的问题，并尝试分析问题、设计算法，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，独立编写一个简单的程序，如计算斐波那契数列的前N项。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师提供必要的帮助和指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调计算机解决问题的步骤和注意事项。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后编程作业，要求学生编写一个解决实际问题的程序，如计算某个数学问题的解。

-提醒学生在完成作业时，注意算法的优化和程序的调试，鼓励他们尝试不同的解决方案。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机解决问题的过程：介绍算法设计与分析的基本原理，如贪心算法、分治算法、动态规划等。

-编程语言应用：展示不同编程语言（如Python、Java、C++）在解决实际问题中的应用案例。

-信息伦理与法律法规：介绍计算机使用中的伦理问题和相关法律法规，如知识产权保护、网络安全法等。

-计算机科学前沿：探讨人工智能、大数据、云计算等现代计算机技术的发展趋势和应用。

2.拓展建议：

-深入学习算法：鼓励学生阅读算法相关的书籍，如《算法导论》、《数据结构与算法分析》等，以加深对算法设计和分析的理解。

-编程实践：建议学生参与开源项目或编写个人项目，将所学知识应用于实际问题解决中，提高编程能力。

-参加竞赛：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，如ACM编程竞赛、蓝桥杯等，锻炼解决问题和团队合作能力。

-关注信息技术新闻：定期