部编版语文七年级上册第一单元 1《春》教学设计（公开课教案及单元测试卷）（2024年）.docx

部编版语文七年级上册第一单元《1春》教学设计

第一课时（共3课时）

【学习目标】

1.通过自主预习，识记字词，从而积累语文言文字，热爱祖国语言文字。

2.通过朗读课文，把握重音和停连，想象文中春之景，获得审美感受。

3.通过深入学习比喻修辞手法，品味优美语言，体会课文优美的情境，提升审美能力。

【评价任务】

1.学生听写正确率达90%。（第1课时，指向目标1）

2.学生在老师讲解后设计朗读脚本，正确标注出重音和停连，充分把握文章情感。（第3课时，指向目标2）

3.经过课堂讨论交流，学生能准确理解“好的比喻句”的基本要求，能在文章里选出2-3句进行赏析，体会课文优美情境。（第2课时，指向目标3）

【学习过程】

一、学习单元导读

（一）朗读单元导读

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。

学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

分析阅读提示：

1.解析第一段：第一单元描绘了四季美景，说说第一单元的课文分别对应什么季节呢？

春：春季（看标题得知主要内容）

济南的冬天：冬季（看标题得知主要内容）

雨的四季：四季（看标题得知主要内容）

观沧海：秋风萧瑟——秋季（抓提示语句得知主要内容）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：杨花落尽——春末（抓典型景物得知主要内容）

次北固山下：江春——春季（转提示语句得知主要内容）

天净沙秋思：秋思（看题目得知主要内容）

2.解析第二段：本单元学习重点

想象——领略景物之美

感受美意

重音、停连——感受声韵之美

品析语言——比喻+拟人

二、学习《春》

（一）前置预习

1.重点字词听写检查（指向目标1）

2.朱自清：朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他写的散文艺术成就极高。

（二）听课文，画层次

学生听配乐朗诵，请用一个动词初步梳理文意，划分层次。

盼春【1】（总写）——绘春【2-7】（分写）——赞春【8-10】（总写）

（三）品春（指向目标3）

林非在《现代六十家散文札记》中说到：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地书写对自然的内心感受”。现在我们就要秉承这一要义，用自己的眼睛来观察、品鉴、发现文章之美。

1.文章抓了哪几个典型景物来绘春呢？

3段是春草（春草图）、4段是春花（春花图）、5段是春风（春风图）、6段是春雨（春雨图），7段是春天中的人（迎春图）。

2.分析春草图

（1）读3段

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（2）分析春草的典型性。

eq\o\ac(○,1)朱自清抓住了春草的什么特点？

新生、嫩、绿、软、多

eq\o\ac(○,2)细品特点

示例一：调换法（结合课后练习四2）

（1）“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？

原句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的

改句：嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

教师提示：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点；同时，句式倒装，造成了抑扬顿挫的效果，句子变短了，（也造成一种短而快的语流节奏），使句子变得生动活泼，富有生气。

示例二：想象法

小草偷偷的钻会是什么样的呢？请发挥想象为我们描述下吧。

可以注意感官（视听触味嗅）的描写。

（3）总结

我们可以将春草加上特点，将小标题概括为春草生机图。《春》还有别的美景，我们下节课在来品鉴。

【板书设计】

【学后反思】在一个单元的开始，必须充分了解读单元导读，这样才能准确把握单元内容和学习重点。春是一篇文质兼美的文章，要品读出春的美，我们不急要从宏观把握春美在哪些方面，更要细读，用不同的鉴赏方法来品读春的美。

作业设计

【课前作业】

一、巩固与积累

1．请给下列加点字注音。

嗡()酝酿()应和()嘹亮()

风筝()抖擞()窠巢()黄晕()

卖弄()筋骨()眨眼()披蓑戴笠()

朗润()稀疏()撑伞()繁花嫩叶()

2．请写出下列多音字的正确读音。

(1)混【混合物()混水摸鱼()】

(2)涨【涨潮()涨红了脸(