2025年中考语文总复习文言文梳理(3)读书学习篇(2篇).pptxVIP

文言文梳理一、写人叙事类(11篇)(三)读书学习篇(2篇)

知识梳理篇目七下：《孙权劝学》(P104)九下：《送东阳马生序》(P106)相同点都采用现身说法的方式，劝勉他人读书学习。

不同点劝说对象《孙权劝学》：君主劝说臣子。《送东阳马生序》：长辈劝说晚辈。内容《孙权劝学》：直言劝谏，强调读书的重要性。《送东阳马生序》：赠序，以记叙为主，谈及博览群书、勤奋学习、专心刻苦、尊师重教的重要性。

不同点写作手法《孙权劝学》：以对话的形式展开，孙权将自己的情况与吕蒙相对比来劝说吕蒙学习。《送东阳马生序》：对比。“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。课外阅读设题方向1.劝学的方式；2.学习(劝学)内容的侧重点(与课内文章的不同点)。

第10篇孙权劝学《资治通鉴》文学常识《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。1011

教材原文初，权谓吕蒙曰：“卿①今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞③以军中多务④。权曰：“孤⑤岂欲卿治经⑥为博士⑦邪⑧！但⑨当涉猎⑩，见往事?耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及?鲁肃过?寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者?才略?，非复?吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更?刮目相待?，大兄?何见事?之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1011

参考译文(重点翻译用波浪线标识)当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我(事务多)？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论问题，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。1011

教材原文参考译文(重点翻译用波浪线标识)【重点注释】①卿(qīnɡ)：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。②当涂：当道，当权。③辞：推托。④务：事务。⑤孤：古时王侯的自称。⑥治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑦博士：专掌经学传授的学官。⑧邪(yé)：语气词，同“耶”。⑨但：只，只是。⑩涉猎：粗略地阅读。?见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。?及：到，等到。?过：经过。?今者：如今，现在。?才略：才干和谋略。?非复：不再是。?更：另，另外。?刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。?大兄：对朋友辈的敬称。?见事：知晓事情。1011

作品主旨本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，告诉我们读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的眼光看待他人。1011

字词梳理1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪(同“耶”，语气词)1011

2.古今异义孰若孤古义：古时王侯的自称今义：单独；孤单孤岂欲卿治经为博士邪古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一级1011

但当涉猎古义：只，只是今义：但是见往事耳古义：了解今义：看到；看见1011

见往事耳、古义：历史今义：过去的事情即更刮目相待古义：另，另外今义：更加非复吴下阿蒙古义：再今义：重复；繁复1011

理解探究1.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。【教材课后题】答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。1011

2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？【教材课后题】答：课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。1011

启示：示例一：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。示例二：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待他人。示例三：不能因