数字经济、高等教育不充分发展与中国经济空间不平等.pdf

总第251期《北京社会科学》2024年第3期

数字经济、高等教育不充分发展

与中国经济空间不平等

林梦洁

[摘要]基于2011-2020年中国省级面板数据,采用共同因子法实证考察了数字经济和高等教育不

充分发展对空间不平等的影响效应及作用机制,结果显示:数字经济具有降低空间不平等的总效应,高等

教育不充分发展具有提升空间不平等的总效应。数字经济通过间接效应降低空间不平等水平,高等教育不

充分发展通过直接效应和间接效应提高空间不平等水平,兼具有短期效应和长期效应,且数字经济还具有

削弱高等教育不充分发展水平进而降低空间不平等水平的中介效应机制。将高等教育不充分发展分解为高

等教育的规模不充分发展、公平不充分发展和质量不充分发展,并采用共同因子法处理变量之间的内生性

问题之后,研究结论依然稳健。

[关键词]数字经济;高等教育不充分发展;空间不平等;共同因子法;区域协调

[中图分类号]G41;G644[文章编号]1002-3054(2024)03-0073-16

[文献标识码]A[DOI]10.13262/j.bjsshkxy.bjshkx.240308

布上的不平等,即经济空间不平等,为了便于表

一、引言

述,接下来将简称为空间不平等。

经济学中不平等的概念来自对人际不平等的中国经过改革开放四十多年的快速发展,在

考虑———个人在收入、消费和健康等维度上彼此经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的同

不同。基于人际不平等,将个人划分为相互排斥时,省际经济特别是沿海和内陆省市区之间的经

和详尽的空间单元并考虑其空间维度,即为空间济差距依然较大。这一空间不平等问题已经引起

不平等。[1]自空间不平等概念提出以来,受到国了政府的注意,国家开始把“统筹区域发展”和

内外区域经济学和发展经济学领域学者的普遍关“实施区域协调发展战略”作为重要的战略举措。

注。实际上,空间不平等在现实中表现为地域分在高等教育领域,同样涌现出了一批跨市、跨省

布差异,[2]本文主要关注经济发展水平在地域分和跨区域的高等教育协作、合作、互助和帮扶机

[收稿日期]2023-07-19

[作者简介]林梦洁(1989—),女,广东揭阳人,华南师范大学马克思主义学院博士研究生。

[基金项目]国家社会科学基金重大项目(19ZDA055)———区域经济多极网络空间组织研究。

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制,以不断回应降低空间不平等、实现区域协调异质性。[9-10]虽然中国数字经济发展水平不断提

发展的要求。升,