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部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反

思精选３篇

〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】

篇〗

他们那时候多有趣啊

教学目标：

1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学

方式和今天的不同。

2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

教学重难点：

默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方

式和今天的不同。

教学策略：

1.默读教学指导学生用较快的速度默读课文，默读时要集中注

意力，认清每个字，了解课文的主要内容。

2.阅读理解为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方

法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜

寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。

3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生

活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。

准备资料：多媒体课件。

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教学课时：

1课时教学过程：

板块一导入新课，读题质疑

1.谈话导入。

（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们

想象一下，未来的学校会是什么样的呢？

（2）学生畅所欲言。

（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨

克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课

文《他们那时候多有趣啊》。

（板书课题）

2.读题质疑。

提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？

“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）

【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，

由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。接着读题目，引导学生质疑。

板块二默读课文，整体感知

1.说一说：怎样提高默读的速度？

2.学生交流。

3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧

重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语

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和句子，保证阅读效果等。

4.快速默读，说说课文大意。

【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅

读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进

一步的学习奠定了基础。

板块三自主阅读，比较不同

1.探究不同，感知环境。

（1）提出问题：《他们那时候多有趣啊》一课中，“他们”指的

是谁，“那时候”又是什么时候？

（2）学生明确：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那

时候”是几个世纪以前。

（3）教师启发：这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世

纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？（通过一本“真

正的书”）

（4）引导思考：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的

是什么样的书？玛琪用的