《手工基础与应用教程》全册教案.pdfVIP

课题手工概述课时|2课时

教学目标：

1、了解手工历史，学习手工艺术基本知识；

2、掌握学前教育业手工的艺术表现形式；

3、了解幼儿手工的活动意义。

教学重点：

认识手工艺术的起源与发展，理解不同的手工艺术表现形式；学习学前手工的造型法则

以及幼儿手工的概念与活动意义。

教学难点：

理解手工艺术的文化内涵和不同的手工艺术作品审美特色。

教学方法与手段：

多媒体演示与讲解、讨论、作品评价。

1、设置情境，导入课程；

2、交流探讨，直观感知，掌握手工基础知识；

3、自主探究，作业布置，扩充知识面；

4、总结领悟，引导学生自学。

【导入新课】

一、手工起源与发展

手工由劳动而产生，《汉语词典》解释手工为“靠手做出的工作“。从人类诞生初期

起，手工便伴随着人类文明而逐步萌芽。原始先民为了生存和繁衍，用双手制造石斧、骨

针、陶罐等生活器具。进入农业社会后，出现了大量手工制造的房屋、车船、器具等等，

手工围绕着人们的衣食住行而繁荣昌盛。随着人们对材料的不断挖掘，自然中的泥料、木

材、石头、丝绸、金银铜铁等材料的使用丰富了手工的成品形态，人们的泥塑、瓷艺、漆

艺、纺织、建构、铸造、雕刻、编织等制造工艺愈发精湛，逐步形成传统的手工艺体系，

鉴证着人类文明辉煌发展的历史。

工业社会后，机械制造替代了大量的手工制造，提高了人们的生产效率，使人类文明

飞速发展。随着人们物质文明的提高，传统的制造工艺逐渐没落，民间艺术保留着传统的

艺术传承，形成我国鲜明的具有文化特色及民族特色的手工艺术形式，不仅是受保护的非

物质文化遗产，也是艺术的瑰宝。现代技社会，人们将材料、工艺与设计相结合，创新

陶瓷设计、皮具设计、包装设计、现代刺绣、翻糖工艺等等集艺术性与实用性于一体的美

好事物，提升大众生活品质与艺术情趣。美术范畴里，艺术家们借用传统的手工技法，加

入对成品材料的思考和利用，呈现出综合材料艺术、装置艺术、纤维艺术等当代艺术作

品，使手工走进艺术的舞台大放光彩，推动着人类精神文明的进步与发展。

二、手工对学前儿童成长发展的重要意义

幼儿手工活动指幼儿徒手或借助安全简单的操作工具，运用折叠、剪切、粘贴、组合

等方法把生活中可使用的新材料、废旧材料、自然材料加工形成具有幼儿天真烂漫情感的

趣味艺术形象，这一过程就是手工活动。幼儿手工集手工操作性、艺术性于一体，它注重儿

童的创作过程，而非创作结果。因此，在幼儿手工活动中，幼儿教师不能以美或丑来评价幼

儿手工作品，而应鼓励幼儿大胆创造，描述作品的创作意图，表达幼儿真实情感。

1、幼儿手工活动的意义

手工是幼儿艺术启蒙的重要美术活动，在幼儿成长过程中，通过开展适龄的手工活动,

让幼儿运用撕、剪、折、粘贴等动手制作的方法，将普通材料制作为一件件具有儿童美感的

艺术作品，这一过程不仅能锻炼幼儿肢体、感官等协调能力，还能促进幼儿艺术兴趣的生

成，让幼儿在活动中感受美、发现美、创造美，从而培育幼儿美的心灵和品格。其次，通过

开展手工活动，让幼儿家长参与手工活动材料的搜集、作品制作等等，能增进幼儿家长与

幼儿园的互动与合作关系，为