2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇 .pdfVIP

2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第1页

人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选

３篇

〖人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1、通过量、剪、拼、摆等直观操作的方法，让学生探索并发现

三角形内角和等于180度。

2、在活动交流中培养学生合作学习的意识和能力，让学生经历

猜测探索总结的数学学习过程，在实验活动中体验探索的过程和方

法。

3、通过运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题，使学生

体会数学与现实生活的联系，体会到数学的价值，增加学生学数学

的信心和兴趣。

教学重点：

探索发现三角形内角和等于180并能应用。

教学难点：

三角形内角和是180的探索和验证。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：大家喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第1页

2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第2页

师：下面请大家猜一个谜语(大屏幕出示形状似座山，稳定性能

坚。三竿首尾连，学问不简单。

（打一几何图形）)

生：三角形。

师：三角形中都有哪些学问？

生：三角形有三条边，三个角，具有稳定性。

生：三角形按角分，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角

三角形。

生：三角形按边分，可以分成等腰三角形，不等边三角形，其

中等腰三角形又包含了两条边相等的三角形和等边三角形。

生：一个三角形中最多只能有一个直角，最多只能有一个钝角，

最少有两个锐角。

生：三角形的内有和是180。

生：（一脸疑惑）

师：（板书：三角形的内角和是180），你有什么疑惑？

生：什么是内角？

生：每个三角形的内角和都是180吗？

（根据学生的问题，在三角形的内角和是180后面加上一个？）

二、自主探索，实践验证

1、理解内角师：什么是内角？

生：我认为三角形的内角就是指三角形的三个角。

师：三角形的每个角都是三角形的内角，每个三角形都有三个

2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第2页

2024年人教版数学四年级下册三角形的内角和教学设计精选3篇--第3页

内角。

2、理解内角和。

师：那三角形的内角和又是指什么？

生：我认为三角形的内角和就是把三角形的三个内角的度数加

起来的和。

师：为了方便，我们将三角形的每个内角编上序号1、2、3、

我们叫它1、2、3，这三个角的度数和，就是这个三角形的内角和。

3、实践验证

师：每个三角形的内角和都是180吗？用什么方法来验证呢？

生：量一量每个角的度数，然后加起来看看是不是180。

师：请大家拿出课前准备的三角形，亲自量一量，算一算。（学

生动手量一量）

师：谁愿意把你的劳动成果和大家分享一下？

生：我量的这个三角形的三个内角的度数分别是60、60、60，

加起来一共是180。

师：这位同学量的是一个锐角三角形，并且是比较特殊的三角

形等边三角形。