1.2 科学社会主义的理论与实践 教学设计（含答案）-高中政治统编版必修一.doc.docx

1.2科学社会主义的理论与实践

教学设计

教学目标与核心素养

课标内容：(1)概述社会主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹(2)阐明人类社会发展的趋势

【知识素养】

识记：1.科学社会主义产生的历史条件；2.《共产党宣言》发表的意义；3.社会主义生产关系的特点；4.十月革命的历史意义。

理解：1.空想社会主义为什么是空想；2.科学社会主义是如何创立的；3.《共产党宣言》的主要内容；4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃?5.如何看待当今世界社会主义运动的发展?

通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

【能力素养】

能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。

【情感、态度与价值观素养】

通过学习，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。

学情分析：

受疫情影响，学生在家上网课，水平参差不齐，对这些理论知之甚少，有少数学生综合分析解决问题的能力还比较高，但绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。新教材使用，对教师和学生要求更高，要多激发学生的兴趣，引导学生树立资本主义一定会被社会主义取代的意识

教学重、难点

重点：1.科学社会主义产生的历史条件；2.科学社会主义是如何创立的。

难点：1.《共产党宣言》的主要内容；2.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃。引导学生树立资本主义一定会被社会主义取代的意识

教学方法：自主学习，合作探究，讲授法教学流程：

环节一导入

你了解的著名的思想家有哪些?有哪些著名的理论?为什么马克思是对的?现在咱们来学习科学社会主义的理论与实践的内容。

环节二：讲授新课

科学社会主义产生的历史条件、创立自主学习：科学社会主义的思想来源

合作探究：空想社会主义的发展经历了三个时期。

16世纪初到17世纪末的空想社会主义。这一时期的主要代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉等，主要代表作有莫尔的《乌托邦》康帕内拉的《太阳城》早期空想社会主义者用文字的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫，人人平等的理想社会。

18世纪的空想社会主义。18世纪资本主义已由简单协作发展到工场手工业，这一时期的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。法国的摩莱和马布利分别在《自然法典》和《论法制或法律的原则》中，以法律条文的形式提出了人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则。

19世纪初的空想社会主义。这一时期，空想社会主义发展到最高阶段，代表人物有法国的圣西门，傅立叶和英国的欧文。随着工业革命的发展，主要资本主义国家开始由工场手工业向机器大生产过渡，资本家对工人的剥削加剧，工人阶级反抗资产阶级剥削的斗争也更加激烈，空想社会主义在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。

议题：结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

对未来的理想社会制度只是一种文学描述；提出社会主义

对未来的理想社会制度只是一种文学描述；提出社会主义

16.17世纪的空思社金主交

(或共产主义)的基本原则，如公有制、人人劳功、披需分配等，但还是一个粗糙而简单的轮廓；在设计未来理想社会方案时以手工工场为原型

认识进入理论探讨和论证阶段，并用“法典”的形式作出明确的规定，对人类社会发展规律的探索，对私有制的批判，

1B世纪的空想

对其引起的经济上的不平等，进而导致政治上的不平等的论

社会主文

述，已接近历史实际；有了初步的阶级观点，绝对平均主义的、禁欲主文的、斯巴达式的共产主义是其突出特点；在设计未来理想社会的蓝图时，以农村公社和手工工场为原型。矛头对准资本主义制度；理论上提出了经济状况是政治制

19世纪初的空

度的基础，私有制产生阶级和阶级剥削等观点，并用这种

想社金主义

观点去分析历史和现状，从而预测到资本主义制度的剥削本质；在设计未来社会蓝图时以大工厂为原型

科学社会主义的历史前提——资本主义的发展和工人运动的兴起

自主学习：表现、基本形式、意义和影响师明确：

1.表现：

十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志

西里西亚纺织工人起义2.基本形式：

经济斗争、政治斗争、思想