三角形的认识教学设计(真题10篇) .pdfVIP

三角形的认识教学设计(真题10篇)--第1页

三角形的认识教学设计（通用10篇）

三角形的认识教学设计（通用10篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工

作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学

生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编

帮大家整理的三角形的认识教学设计，希望能够帮助到大家。

三角形的认识教学设计篇1

教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，体会三角形的本质特征，理解三角

形的含义，认识三角形各部分的名称，了解三角形的特性。认识三角

形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.在观察、操作等活动中,发展观察操作能力和比较、抽象、概括

等思维能力。

教学重点：三角形的概念，感知稳定性

教学难点：高的画法和意义

教学过程：

一、三角形的概念

1、在画中建立概念

其实三角形大家并不陌生，现在请你把心目中的三角形画下来。

展示作品。

2、交流中完善概念

三条线段怎样画才会是三角形？

由3条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角

形。

3、延伸中强化概念

不在一条线上的三个点就能确定一个三角形。

4、介绍各部分名称

二、三角形的稳定性

三角形的认识教学设计(真题10篇)--第1页

三角形的认识教学设计(真题10篇)--第2页

1、设疑

为什么要把篱笆围成这种形状？

2、操作

围一围、拉一拉、比一比小结：当三角形的三条边长确定后，三

角形的形状和大小也就确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，

这就是三角形的稳定性。

3、欣赏

三、三角形的高

1、初认高

回忆点到直线的垂直线段。

其实在三角形中，像这样，从三角形的一个顶点到它的对边所作

的垂直线段就是三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

2、再识高

移动顶点，找高。

旋转三角形，辨高。小结：只要是从顶点向对边做的垂直线段就

是三角形的高。

三角形还有其他高吗？

3、画高

①画AB边上的高。

展示学生作品。

画高时，有什么需要注意的地方？小结：看来我们的高不仅要垂

直、要从顶点出发，还要注意所画的高与底要对应。

②再画出AC边上的高。

③在指定底上画高。

四、课堂总结

三角形的认识教学设计篇2

教学内容：

人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、61。

教材简析：

《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本

三角形的认识教学设计(真题10篇)--第2页

三角形的认识教学设计(真题10篇)--第3页

课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，

学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，

已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的

感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它