18 牛和鹅 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

18牛和鹅第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

一、教学内容

《18牛和鹅》第一课时，教学内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课主要围绕课文《牛和鹅》的第一部分进行学习，内容包括：

1.学习生字词，理解字词的含义和用法；

2.通读课文，了解故事情节，把握文章结构；

3.分析人物形象，理解作者对牛和鹅的描绘及寓意；

4.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力；

5.通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习生字词，理解文章内容，提高学生正确运用语言文字进行表达的能力。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象和课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解动物的特点和寓意，增强对传统文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的修辞手法，提高学生对美的鉴赏能力，激发创造潜能。

5.自主合作与交流：通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的生字词识别、阅读理解和写作技巧。他们能够流利地朗读课文，理解故事的基本情节，并能够运用简单的修辞手法进行写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物故事通常有较高的兴趣，他们喜欢探索和讨论动物的行为和特点。在能力方面，学生具备了一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来解决问题。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，喜欢通过故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《牛和鹅》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的含义和用法感到困惑，特别是在没有上下文的情况下。此外，理解课文中的修辞手法和深层寓意可能会对一些学生来说较为困难。在分析人物形象时，学生可能需要更多的引导来识别和描述牛和鹅的特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、生字词卡片、课文朗读录音

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问

教学过程

同学们好，今天我们将一起学习《牛和鹅》这篇课文。这是一篇关于动物的故事，通过有趣的故事情节，让我们明白一些道理。下面，我们就开始今天的学习吧。

一、导入新课

1.同学们，你们在生活中见过牛和鹅吗？谁能告诉我牛和鹅分别是什么样子的？

2.现在，老师给大家展示两张图片，一张是牛，一张是鹅，请大家仔细观察，看看它们有什么不同。

3.通过观察，我们可以发现牛和鹅在外形上有很大的不同。那么，它们在性格和习性上又有哪些特点呢？今天，我们就来学习《牛和鹅》这篇课文，看看故事里的牛和鹅是什么样子的。

二、学习课文

1.首先请大家翻开书，自由地朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.在朗读的过程中，请大家找出课文中的生字词，并用笔圈出来。等会儿我们会一起学习这些生字词。

3.现在我们来学习课文中的生字词。请大家跟老师一起读，注意字音和字形。

（1）牛：niú，一种大型家畜，性情温和。

（2）鹅：é，一种大型水禽，性情较为凶猛。

（3）其他生字词：略

4.同学们，我们已经学习了生字词，现在请大家再次朗读课文，这次要尝试理解课文的内容。

5.读完课文后，谁能告诉老师，这篇课文主要讲了一件什么事？

6.请大家用自己的话简要概括一下故事情节。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探讨一下课文的内容。请大家思考一个问题：故事里的牛和鹅分别有什么特点？

2.请同学们在小组内讨论，然后汇报讨论成果。

3.通过讨论，我们了解到牛和鹅在性格和习性上有很多不同。那么，作者想通过这个故事告诉我们什么呢？

4.请同学们再次阅读课文，找出你认为作者想要传达的道理。

5.汇报交流：同学们，你们找到了哪些道理？请分享一下你们的看法。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下课文中的几个关键部分。

（1）牛和鹅的对话：请同学们找出牛和鹅的对话，分析一下它们各自的观点和态度。

（2）牛和鹅的互动：请同学们描述一下牛和鹅在故事中的互动场景，思考它们之间的矛盾是如何产生的？

（3）故事的结局：请同学们谈谈故事结局给你们带来的启示。

五、实际教学内容

1.现在，我们来实际运用一下今天学到的知识。请大家完成以下任务：

（1）用课文中的生字词造句。

（2）根据故事情节，编写一段牛和鹅的对话。

（3）结合自己的实际经历，谈谈你对牛和鹅特点的理解。

2.请同学们在小组内分享自己