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加油!有志者事竟成
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课本剧技巧
将故事借由戏剧的方式展现出来,课本剧的那些技巧,在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后,教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨,以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。
(1)定场次:把主要事件发生地作为戏剧场景,把次要事件推到幕后,使时空集中。
(2)定脉络:通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。
(3)定人物:根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。
在确定了以上重要的三点内容之后,就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展,展示人物的性格,毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成,那么将课文中的人物语言直接照搬过来,必然是不合适的,也无法达到原定的教育目的。
老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论,在讨论之后得出共识,需要注意的就是不论如何,人物台词的目的依旧在这里,要努力达成目标,才能为孩子带来最大的学习收获。
(1)编写台词要以课文中的人物语言为基础,进行必要的调整、充实和完善,力求人物个性突出,故事情节连贯。
(2)人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通过人物的台词自然地显示出来。
(3)必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。
从定场次、脉络、人物到确定人物台词,孩子才是这场课本剧的主体,教师虽然不可或缺,但依旧要从孩子的角度出发,才能在保证表演精彩的同时,收获最大的成长和综合能力的提升。
课本剧:《“精彩极了”和“糟糕透了”》
第一场:妈妈的表扬“精彩极了”
时间:一天上午
地点:巴迪的家
人物:巴迪、妈妈
情节:
旁白:(这是一个阳光明媚的上午,在巴迪温馨的家里,阳光透过窗子,暖暖的照在地板上。七岁的巴迪正在书房里认真的写着什么。)(音乐:轻音乐)
巴迪:(认真的在一张纸上写着什么,写完了,认真的看了一下,高兴的举起纸来,唱道)啦啦啦、啦啦啦,我是一个小作家……(大喊)妈妈,快来看呀,我写了一首诗,这是我写的第一首诗呀。
妈妈:(急匆匆的赶来)我亲爱的儿子,这是什么?
巴迪:(把纸递给妈妈,自豪地说)妈妈,这是我写的第一首诗。您看看,我写得怎么样?
妈妈:(一边看,一边读)
亲爱的小鱼,我多么爱你。
我会为你面包,看着你长身体。
每天每天,我都会有一个甜蜜的吻给你,
而且向你保证,永远也不会忘记。
但有一天,我亲爱的小鱼,你长大了
你会开心的离去,亲爱的小鱼,
但我会很想、很想你。
(兴奋地嚷道)巴迪,真是你写的吗?多美的诗呀!精彩极了!(紧紧搂住巴迪)
巴迪:(腼腆地说)是的,妈妈,这的确是我写的!(得意洋洋的)
妈妈:(再次拥抱巴迪)噢,我的儿子,你真是天才!太棒了!你的诗写的太棒了!我为你而骄傲!
巴迪:(红着脸问)妈妈,爸爸下午什么时候回来?
妈妈:(面带微笑)亲爱的儿子,他晚上七点回来。(摸摸我的脑袋,问)你有什么事情吗?
巴迪:(神秘的笑笑)我没有什么事情,妈妈。
妈妈:(笑了笑)好了,儿子,准备吃饭吧,今天妈妈给你做了很多好吃的东西。
巴迪:(高兴,拍手说道)哦,太好了。谢谢妈妈!
母子俩开心地吃午饭
第二场:焦急的等待
时间:这天下午
地点:巴迪的家
人物:巴迪、妈妈
情节:
旁白:(这个下午对于巴迪来说,格外漫长,他怀着一种自豪感等待着爸爸回来。)
巴迪:(手里拿着写着诗句的纸,不停地看看挂在墙上的表,不耐烦地说)怎么才四点啊!(突然想到了什么)对了,我用花体字把诗抄一遍,爸爸看了一定会更开心。(拿出笔和纸,认认真真的抄写起来)。
旁白:(巴迪还用彩笔在纸的周围画了一圈花边)。
妈妈:(端了一盘水果走进来)儿子,你为什么不去找戴维玩呢?你整个下午都没有出去,(关切的问)你病了吗?(摸了摸巴迪的头)
巴迪:不,妈妈,我没有生病,请不要担心。(焦急的问)爸爸什么时候回来呀?
妈妈:(看看表)快了,孩子,你的爸爸他很忙。公司里有好多事要他处理。
巴迪:(有些不耐烦)
第三场:爸爸的批评“糟糕透了”
时间:晚上
地点:巴迪家的饭厅
人物:巴迪、爸爸、妈妈
情节:
巴迪:(满怀信心地说)爸爸一定会立刻看见这首诗的,他也一定会像妈妈一样表扬我的。没准还会奖励我呢!他可是郝营绿色食品开发有限公司的重要人物呀!(心满意足的)
旁白:(一小时后)
爸爸:(夹着公文包,满脸疲惫的上场,公文包上写有郝营绿色食品开发有限公司)我回来了。
巴迪:(飞快的跑到爸爸身边,充满期待的说)爸爸,你回来了!(眼睛看向餐桌上的那张纸)。
爸爸:是的。(发现了那张纸,轻轻拿起来,问)这是什么?
巴迪:(紧张的刚要说话)这是……
妈妈:(走到爸爸身边,兴奋的说道)亲爱的,发生了一件奇
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