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《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计

一、教材分析

《四时田园杂兴》是部编版五年级下册第一单元第一课《古诗三首》

中的一首诗。本单元主要引导学生感受古典诗词中描绘的自然风光，

体会诗人的情感。

二、教学目标

1.会写本课生字，能正确读写生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵并默写古诗《四时田园杂兴》。

3.借助注释、结合插图理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感

情。

三、教学重难点

重点：理解诗句意思，体会诗人所表达的思想感情。

难点：体会并表达诗人的思想感情，能把诗人所描写的场面想象出来。

四、教学准备

教师：制作多媒体课件，包括PPT课件、短视频等。

学生：搜集有关范成大的资料，了解他的生平和诗歌特点。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.教师播放优美的田园风光视频，引导学生欣赏江南的田园景色，

感受自然之美。

2.教师提问：“同学们，你们知道这个视频中的景色是什么季节吗？”

（学生回答：夏天）

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3.教师引导：“夏天是万物生长的季节，也是农民们最忙碌的时候。

古代有一位诗人范成大，他写了一首描写夏天农村景色的诗《四时田

园杂兴（其三十一）》，今天我们就来学习这首诗。”

4.教师板书课题《四时田园杂兴（其三十一）》，引导学生齐读课题。

5.教师检查学生课前搜集的资料，了解范成大的生平和诗歌特点。

（PPT课件展示）

（二）初读课文，整体感知

1.教师播放课文的配乐朗诵，让学生初步感受诗的韵味和节奏。

2.教师出示课文生字卡片，指名认读。强调“昼”、“耘”的读音。

3.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

4.教师指名朗读，纠正读音和节奏。全班齐读。

（三）细读课文，理解诗意

1.教师出示课文插图，引导学生观察画面。提问：“图上画的是什么

季节的农村景象？”（学生回答：初夏）教师提示：“从哪些地方可以

看出来？”（学生回答：从“昼出耘田夜绩麻”可以看出来）教师引

导学生体会这些词语写出了夏季南方农村景物的特点。

2.教师提问：“画面中的农民在干什么？”（学生回答：农民在白天

去田里除草，晚上在家中搓麻）教师追问：“为什么农民在白天去田

里除草，晚上在家中搓麻？”教师引导学生理解这是农民为生计所迫

不得不干的重活。

3.教师引导学生注意第三句“村庄儿女各当家”，理解“儿女”指的

是年轻人，“各当家”是说每人都要干一定的活。教师提问：“这句诗

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说明了什么？”（学生回答：这句诗说明了当时男女平等，妇女和男

子一样承担着家庭劳动的重担）教师追问：“你能想象出妇女劳动的

情景吗？”（学生描述自己想象的情景）教师引导学生体会诗人对劳

动人民的赞扬之情。

4.教师引导学生理解第四句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

中的“童孙”指儿童，“未解”是不会，“供”是从事，“傍”是靠近

的意思。教师提问：“儿童模仿大人干什么？”（学生回答：儿童模仿

大人在种瓜）教师追问：“你觉得这些儿童会成功吗？”（学生回答：

不一定）教师引导学生体会诗人对儿童的喜爱之情和对儿童天真的赞

美之情。

5.教师引导学生再次朗读古诗，一边读一边想象诗人所描写的场景

和画面，培养学生