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小学数学三年级下册全册教案【9篇】

数学三年级下册优秀教案篇一

设计说明

本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的根底上进展教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并连续学习用画点线图的方法整理数据。基于以上安排，本节课作了如下设计：

1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经受学问形成的过程。

通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了根本的统计数据的力量，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。

2．提高学生阅读图表、猎取信息的力量。

在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观看不简单找出“还能够买半价票的人数”，所以应当整理这些数据，使其更便于观看。最终分析点线图中的数据，获得更多的信息，培育学生将获得的信息应用于生活的意识。

课前预备

教师预备：PPT课件

教学过程

⊙情境导入，激发兴趣

课件出示：20xx年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。

师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？

生个别答复。

师：你的身高属于这个范围吗？看看，假如今年暑假去旅游你需要买票吗？

生自由答复。

师：调皮班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高状况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们连续进展数据整理。

（板书课题）

设计意图：教学必需从学生已有的阅历和感兴趣的情境开头。在学习新课之前，针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。

⊙探究新知

1．出示教材82页调皮班同学的身高状况统计表。

师：请同学们仔细观看统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？

预设

生：数据太多，不能快速地找出，应当先把数据进展整理。

师：那请同学们小组内争论，可以用什么方法整理这些数据？

预设

生1：可以用画“正”字的方法。

生2：可以用画图的方法。

师：笑笑想出一个方法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？

2．出示教材82页笑笑画的点线图。

学生在小组内连续用笑笑的方法画出全班同学的身高。

师：请同学们认真观看你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到练习本上。

生在小组内沟通自己统计的结果。

个体汇报统计结果。

3．对数据进展分析，发觉蕴涵在数据中的信息。

师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？

预设

生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比拟多。

生3：我可以快速地看出调皮班的36名同学中，只有2名同学的身超群过150厘米，所以有34名同学还能够买半价票。

设计意图：让学生自己经受学问形成的过程，让学生明确需要通过整理调皮班同学的身高数据，才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票，引导学生在对数据的观看过程中，培育学生的数据分析观念。

小学三年级数学教案篇二

《秒的熟悉》：

教学目标：

1、熟悉时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；把握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动，帮忙学生初步建立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及观看实践力量。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培育他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

建立秒的详细概念，通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性熟悉上升到理性熟悉。

教学预备：

教具预备：教学课件，钟表实物

学具预备：学生每人预备钟表一个

教学流程：

一、创设情境，诱发兴趣

1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的