2021部编人教版语文六年级下册《藏戏》教学设计.pdfVIP

2021部编入教版语文六年级下册藏《戏》优质教案教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。

2默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

能力、方法培养目标：

通过阅读，了解本文的表达顺序，了解藏戏的特色和形成过程。

情感、态度、价值观目标：

体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学重点：

了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学难点：了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学过程：

一、课前导入，揭示课题

1祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部

青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的

藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧

之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五

彩缤纷。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！板（书：藏

戏）

2全班齐读课题。

二、初读课文，字词揭秘

1自读课文。课件出示自读提示：

（1）阅读课前导语，明确自读要求。

2（）默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系

上下文理解其意思。

3（）同桌相互交流自己不懂的词语。

2字词揭秘

检查学生对生字、词语的认读情况。

（1）课件出示本课带生字的词语。

僧人脱缰吞噬琼结王妃獴牙敦厚钱演绎

（2）指名学生读，纠错正音。重点指导“噬”和“僧”的读音。

（3）理解词语。

咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒叫。

雄浑：本文指歌声雄壮浑厚。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。

3.作者是从哪几个方面来写藏戏的？

作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。

一（1一3自然段）概括藏戏的特点。

二（4-7自然段）写藏戏的形成过程。

三（8-17自然段）详细介绍藏戏的特点。

四（18自然段）总结全文，介绍藏戏的传承方式。

三、课文精讲，深入体会

一（）朗读品味，了解藏戏的特点

1.读第一部分第（1〜3自然段），初步了解藏戏的特点。

课件出示：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

（1）自由读前三个自然段，说说你读出了什么。

预设一：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。

预设二：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自

豪感。

板（书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束）

2（）学生自由读第1〜3自然段。

3（）指名学生读，要求用自豪的语气读。

2.读课文第三部分第（8〜17自然段），具体了解藏戏的特点。

（1）戴着面具演出。

①默读第8〜14自然段，了解藏戏中面具的特点。

②结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。

（2）藏戏演出没有舞台。

自由读第15、16自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏

的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

（3）一部戏要演三五天。

默读第17自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。

（4）你想看藏戏吗？为什么？