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小学四年级上册语文教案：巨人的花园_四年级小学语文教案

这篇《小学四年级语文教案：《巨人的花园》》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学目标：

1、多种形式读课文，依据课文内容想象画面。品尝课文生动、形象、精确的语言。

2、明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读感受。

3、唤起学生的情感体验，鼓励学生成为一个有爱心的人。

教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。

教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学预备：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

课前嬉戏：

教师知道大家都很喜爱童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小嬉戏，好不好？看图片猜童话。请你仔细看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（课件出示：图片）

你们知道得真多！是呀，童话伴随着我们成长，我们欢乐着！

教师发觉今日的你们非常精神，这节课教师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。（板书课题、生齐读。）

二、趣中探疑

1、一提到花园，在你的脑海中会消失怎样的画面，用你积存的词句描述一下。啊！太美了，那么巨人的花园又是什么样呢？

2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样？

3、沟通个体感悟。（可能：美丽、奇妙、变化多端）

谁能带我们走进巨人美丽的花园?(沟通后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。)

4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的漂亮。(齐读)

5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要出现出画面。请把眼睛闭上，悄悄地倾听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?

6、感受欢快：当学生说听到了孩子们的欢乐声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢快的笑声。”

过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的参加就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家专心默读课文，边读边画句子。

7、读文思索：（课件出示）

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。

而当巨人回来，制止孩子们玩耍时，花园却。

当巨人撤除围墙时，花园又。

三、沟通感悟

1、这可真是一个奇妙的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原本一年四季正常交替、风光漂亮的花园，为什么会有如此大的变化呢?(学生汇报)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?

（1）再次默读课文，划出有关语句。

（2）沟通，点拨：

态度：生气

相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。

②读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。

相关语句：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

①理解“纷纷逃跑”，想象巨人损害了得意的孩子的情景场面。

②正确把握此时巨人的生气程度。

相关语句：“喂！你赶快滚出去！”

理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。

（3）依据自己的理解，有感情朗读这充分表达巨人性格的语句。

（4）这三句话什么地方一样?巨人如此剧烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(单独享受花园的美景，不让孩子们享受欢乐。)听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？

（引导学生自由沟通）

2、师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了漂亮的春天。教师想和同学们合作读一读精彩的句子。男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；请大家听清晰教师的提示，又快又准地接读下去。

（师生合作读）

3、看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天，可是最终春天为什么又来到花园里呢？

请画出描写小男孩的句子，猜测小男孩那双会说话的眼睛注视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？

师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感谢小男孩啊，我们肯定能读好第9自然段！

4、情境渲染：真是春风溶化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最终两段。

师：巨人最终明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美妙。

5、提醒寓意：巨人最终明白了什么?

出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

(1)引导学生理解句子。

(2)从童话中领悟道理。

（人不要太自私、要敬重别人、宽容的人才会有欢乐、欢乐要大家共享......）

6、美读末段：巨人用宽容和善的心溶化了坚冰。从今，他的花园里又春意盎然，布满了欢声笑语，它又成了孩子们的