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20陀螺说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《陀螺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册统编版，四年级（1）班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《陀螺》一文为教学内容，通过讲述主人公与陀螺的故事，引导学生感受童年的快乐与友谊，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过《陀螺》一文的学习，培养学生的语言理解与运用能力，提高学生感受文学作品中情感表达的能力。学生将能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，通过小组讨论和分享，提升合作交流和信息整合的能力。同时，通过分析课文中的情感变化，学生将学会如何通过文字表达自己的情感，发展审美鉴赏和创造思维，培养对文学作品的兴趣和审美情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解课文《陀螺》的主题思想，即通过主人公与陀螺的故事，体会童年的纯真和快乐。

-掌握课文中的生字词，如“韧性”、“匀称”、“炫目”等，并能正确运用这些词语造句。

-学习作者通过细节描写来表达情感的方法，例如描述陀螺旋转时的光线变化，以及主人公内心的感受。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解课文中比喻和拟人的修辞手法，如“陀螺像一只金色的蝴蝶在飞舞”，学生可能难以理解这种抽象的表达方式。

-分析课文中的情感变化，学生可能难以体会到主人公在陀螺比赛中胜利后的自豪感和失败后的失落感。

-将课文中的情感体验与自己的实际生活经验联系起来，学生可能难以将文本中的情感转化为自己的情感体验。

举例说明：

-在教学重点中，教师可以通过讲解和示范，让学生理解“韧性”一词的含义，并通过让学生用这个词来描述一个熟悉的人或物，来巩固学习效果。

-在教学难点中，教师可以通过让学生画出陀螺旋转的情景，并用比喻和拟人的句子来描述，帮助学生理解课文中的修辞手法。此外，教师可以通过引导学生分享自己的童年故事，帮助学生更好地理解课文中的情感变化。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《统编版四年级上册语文教材》。

2.辅助材料：准备与《陀螺》课文相关的图片（如陀螺的图片），以及视频资料（如陀螺旋转的视频），用以辅助学生对课文内容的理解和想象。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于展示课文内容和学生互动讨论。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生分组讨论课文中的情感体验和修辞手法。

五、教学过程

今天我们要学习的是《陀螺》这一课。这是一篇描写童年生活的文章，通过讲述主人公与陀螺的故事，让我们感受到了童年的快乐与友谊。下面，我们将一起走进这篇课文，共同探究它的主旨和侧重点。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《陀螺》。请大家先齐读一遍课文标题，感受一下这篇文章可能讲述的内容。

2.初读课文

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅、自然。

（2）在朗读过程中，注意观察课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者询问同学、老师。

（3）朗读结束后，请同学们简要复述课文大意，看看自己是否理解了课文内容。

3.课文内容探究

（1）分析主人公形象

-请同学们找出文中描述主人公的句子，讨论一下主人公的性格特点。

-主人公在课文中表现出了哪些优秀品质？请大家举例说明。

（2）感受陀螺的魅力

-请同学们找出文中关于陀螺的描写，讨论陀螺在课文中的作用。

-陀螺给主人公带来了哪些快乐？请同学们用自己的话描述一下。

（3）理解课文主题

-请同学们思考：课文想要传达给我们什么样的主题？

-主人公与陀螺的故事，让我们感受到了什么？

4.课文重点讲解

（1）讲解生字词

-请同学们翻开书，我们一起来学习课文中的生字词。

-对于每个生字词，我会先讲解它的读音、意思，然后请同学们用这个词造句。

（2）分析修辞手法

-请同学们找出课文中的比喻和拟人句，讨论这些修辞手法的作用。

-我们一起来学习如何运用比喻和拟人，使文章更加生动有趣。

5.课文难点突破

（1）理解比喻和拟人

-请同学们尝试用自己的话解释一下课文中的比喻和拟人句。

-我们可以通过画图、表演等方式，来更好地理解这些修辞手法。

（2）体会课文情感

-请同学们分享一下自己阅读课文时的感受，讨论主人公的情感变化。

-我们可以尝试用角色扮演的方式，来体会课文中的情感。

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了《陀螺》这篇课文，感受到了童年的快乐与友谊。希望大家能够将课文中的优秀品质和美好情感带入到自己的生活中，珍惜童年时光。

7.课后作业

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用自己的话复述