2.4 噪声控制与健康生活（教学设计）-（沪科版2024）（原卷版）.docx

2.4噪声控制与健康生活（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）了解噪声的来源和危害。

（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2.科学思维：

通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3.科学探究：

（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。

4.科学态度与责任：

（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

【重点难点】

学习重点：控制噪声的途径。

学习难点：噪声的来源及控制。

【器材准备】

音叉、小锤、玻璃板、双层玻璃等以及和《噪声控制与健康生活》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

1.请同学们认真聆听下面几段声音，说说你有什么感受？

分别点击播放以下三种声音：

钢琴曲揉搓塑料袋铁钉刮玻璃

2.请大家再仔细观看这些声音的波形图，说说你的发现。

二、自主学习：

自主学习（一）噪声及其危害

任务清单：阅读教材P51--52的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）噪声一般是指发声物体做时发出的声音，噪声的波形，而乐音的波形图则。

（2）从环保角度看：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为。

（3）说说你知道的噪声有哪些？

（4）说说噪声来源于哪里？

（5）说说噪声的危害有哪些？

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一噪声及其危害

1.请同学们和老师一起完成下列实验：

实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看声音的波形图。

实验2：拿两块玻璃板相互刮擦，通过示波器看声音的波形图。

2.分析归纳：

（1）实验现象：

噪声的波形图乐音的波形图

（2）分析比较：它们的波形有何不同？

（3）实验结论：

音叉发声的波形有规则，刮玻璃发声的波形无规则。

3.乐音与噪音：

（1）乐音：人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音，乐音的波形图则有规则。

（2）噪声：①从物理学角度讲是指发声物体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形杂乱无章。

②从物理学角度讲干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。

4.噪音的来源：

想一想：你周围有哪些噪声？

（1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。

（2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声、筑路、盖楼、打桩等

（3）生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。

5.噪音的危害：

（1）轻则使人烦躁、注意力不集中。

（2）重则伤害身体，危及生命。

（3）另外，高强度的噪声可能损坏建筑物。

自主学习（二）噪声的防治

任务清单：阅读教材P52--53的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）为了减小噪声，人们通常从、、这三个环节进行防治。

（2）说出下列现象的噪声防治措施：摩托车安装消声器；使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树在噪声环境戴耳罩或捂耳。

（3）为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有设备。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑二噪声的防治

1.噪声的防治：

（1）噪声的等级：以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。

（2）环境噪声限值：

（3）想一想：你在屋里学习，外面的小朋友们在大声嬉闹游戏，已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？

提醒小朋友小声关闭门窗戴上耳塞

（4）声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：

减小噪声措施：

禁止大声喧哗关闭门窗戴耳塞

防治噪声方法：

在声源处在传播过程中在人耳处

（5）生活中噪声控制：下列是生活中常见的几种控制噪声的措施，请说出它们分别是在什么地方减弱噪声的呢？

（6）噪声的监测：

为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备提醒人们注音减小噪声，以免影响他人。

三、自主测评：

要求：合上