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小学五年级语文下册《珍珠鸟》教案

1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”竟然””不由自主”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终4个自然段。

3、了解珍宝鸟的形状特点，活动范围，理解信任”就能制造出美妙的境地”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点难点：

了解珍宝鸟的形状特点、活动范围，理解信任”就能制造出美妙的境地”的深刻含义。

教学具预备及帮助活动

挂图。投影、磁带

主要板书规划

住处：舒适暖和安全

形状：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿

珍宝鸟

雏儿：飞落站撞信任能制造美妙境地

挨近蹦到喝瞧

活动：啄笔尖啄手指

飞到扭动挤开钻进

落到趴睡咂嘴

第一课时

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字新词。

一、谈话导入，提醒课题

1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今日我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

2、提醒课题

(1)出示挂图，让学生观看后说说珍宝鸟的样子。

(2)师小结：珍宝鸟体形小，因它后背有珍宝似的白点而得名，是一种欣赏鸟。

二、初读课文

1、自读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，了解字义。

(2)读顺句子和课文

(3)给课文各个自然段标上序号。

2、学生按要求自学

3、检查自学

(1)抽读生字，读准以下字句的字音。

撞傍蹦腻扭蔓雏

(2)重点理解以下词语

拨开雏儿细腻调皮扭动

不由自主信任干脆竟然

(3)指名分自然段朗读课文

三、再读课文，整体感知。

1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么?

2、学生沟通

四、指导学字

五、布置作业

1、朗读课文

2、抄写生字词

其次课时

教学要求：

1、能有感情地朗读课文。

2、解珍宝鸟的`形状特点，活动范围，理解信任”就能制造出美妙的境地”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。

一、复习检查

1、听写词语

2、指名说说课文主要讲了什么?

二、学习课文第1、2自然段

1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么?

2、学生沟通，师板书：住处：舒适暖和安全

3、引导学生体会：

(1)开头用“真好”反映什么样的心情?

(2)“巢”指什么?舒适而暖和的巢是谁安排的?这反映了“我”对珍宝鸟什么样的感情?

(3)“我”喜爱珍宝鸟还有哪些表现?

(4)齐读第2自然段

4、指导朗读(用喜爱、亲切的语气读)

5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍宝鸟安排了一个舒适、暖和和安全的住处。

三、学习第3——6自然段

1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么?圈出有关词句。

(1)出示句子;

三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的鸣叫。

过不多久，突然有一个小脑袋从叶间探出来。

瞧!多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍宝似的白点;它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿。

A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。

B学生沟通，师板书：雏儿形状：红嘴红脚

毛灰蓝色蓬松球儿

(2)齐读第3自然段

(3)师小结：这一自然段按局部到整体的挨次写了雏儿的形状特点。

2、学习第4自然段

(1)自由读，想想你从中读懂了什么?

(2)生沟通(板书：活动)

(3)同桌争论，课文是怎样描写珍宝鸟雏儿的活动的?圈出有关词语

(4)依据学生沟通，板书：飞落站撞

挨近蹦到喝瞧

啄笔尖啄手指

(5)“慢慢地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的?这说明白什么?

指导朗读(自由读---指名读---齐读)

3、学习5、6自然段

(1)师引读，第5自然段，用一