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“双减”背景下音乐课堂教学“提质”

策略分析

摘要：随着社会的发展进步，人们对于教育的重视程度越来越高，但是随之

而来的是巨大的社会竞争压力。为此教育部出台了“双减”政策，目的是为了让

学生的巨大学习压力得到有效缓解，从而可以让学生的身心健康得到更好发展。

“双减”的教学背景下，学生学习压力的减小主要体现在课后作业任务量变少以

及不再参加各种课外的学习班，那么学生的学习时间减少，就必须要保证课堂的

有限时间的学习质量才能让学生得到进步和提高，“双减”政策实际上对教师的

课堂教学能力提出了更高的要求。

关键词：“双减”；音乐课堂教学；提质；策略分析

引言

课堂教学是学校的一系列活动中最为核心最为重要的环节，课堂教学是一切

教学活动的重心和基础。学生在学校生活中获取知识、提高能力以及促进发展和

成长的最主要活动就是课堂教学。为了有效解决现阶段学生繁重的学业压力，而

出台了“双减”政策，学生不再需要面对大量的作业和培训班，在这种情况下要

想让学生的学习能力和知识掌握的程度得到提高，教师就必须要提高课堂教学的

质量。

1现状分析及概念界定

1.1现状分析

目前在“双减”背景下，很多学科例如语文、数学英语等学科已经开始针对

如何在“双减”背景下有效提高课堂教学质量的深刻讨论，由于音乐课程相对于

语文、数学以及英语等学科没有那么繁重的课业压力，关于音乐学科的“双减”

政策下提高课堂教学质量的讨论少之又少。音乐学科虽然不是考试必考科目，但

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是音乐学科对于提升学生的审美素养以及丰富学生感情等方面有着十分重要的意

义和作用。音乐学科也应该在“双减”政策的背景下积极去寻找提高课堂教学质

量的策略办法，不同的音乐教师对于如何构建音乐课堂教学的情景有着不同的策

略构想，但是所有音乐教师的课堂教学目标都是十分一致的，就是充分培养学生

的音乐核心素养同时提高学生的审美能力以及丰富学生的思想情感。

1.2概念界定

学生面临的学习压力十分巨大，在这样的背景下不利于学生身心健康的正确

发展。要想让学生在课堂学习中能够真正的学习到知识从而提升能力并促进成长，

那么就必须要充分让课堂变得高效起来。高效的课堂可以让学生在课堂上得到更

多的收获，可以让学生的积极性得到充分的提高，有利于学生主观能动性的充分

发挥，从而形成良性的循环。高效的课堂可以培养学生的学习能力、创新精神以

及意志和品格，从深远意义上来讲，高效课堂是一种对社会责任的良好承担，承

担了培养学生身心健康成长的社会责任。高效课堂重点关注如何将知识以一种高

效的手段传达给学生，让学生接受知识的同时促进学生能力的提高。高效课堂不

仅能让知识更加高效的传达给学生，同时还能让课堂学习气氛更加活跃，让学生

与教师之间的关系更加良好融洽。真正的高效课堂是生动的，可以激发学生兴趣

以及为学生带来自信和成就感的课堂，教师通过高效的课堂教学，可以让学生真

正从心里上喜欢音乐，提升学生的审美素养。

2教学设计与实践策略

2.1教材梳理

要想在“双减”背景下充分提高音乐课堂教学的质量，那么首先第一步就要

对教材采取重视的态度并进行充分的研究，对教材进行梳理十分关键，如果教师

对教材都不是十分了解，那么就会造成课程安排十分混乱，课堂教学思路不清晰

等情况出现，这样就不可能真正的实现高效课堂。音乐教师必须要全面以及系统

的对全年级教材的内容和知识进行一个系统的梳理，将不同年级的音乐教材按照

知识的结构以及技能进行专项的分类，将所有教材中所涉及到的全部知识点所涉

及到的音乐作品都归到同一专项下，这样通过对教