2.4 噪声控制与健康生活（分层练习）-（沪科版2024）（解析版）(1).docx

2.4噪声控制与健康生活（分层练习）

※※目录：———————

模块一：明晰作业目标训练有的放矢………………1

模块二：回顾整理课本夯实基础知识………………1

模块三：巩固提高综合训练思维方法………………5

模块四：中考真题演练考场细心认真………………14

模块五：动手实验实践提升综合能力………………16

※※模块一：明晰作业目标训练有的放矢————————

1.知道噪声的来源与危害及控制噪声的方法。

2.通过体验和学习，增强自我保护和环境保护的意识，能提出减弱生活环境中噪声的建议。

※※模块二：回顾整理课本夯实基础知识————————

一、噪声及其危害

1．如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是图，其中是典型噪声波形的是图。

【答案】甲、乙；丁。

【解析】[1]根据图示可知，相同时间内，甲和乙振动的次数相同、丙振动的次数比甲、乙多，则甲、乙的振动频率相同，丙的振动频率较大，所以音调相同的是甲和乙。

[2]甲、乙、丙图中的声音有规律，丁图中的声音无规律，有规律的是乐音，无规律的是噪声，所以丁是典型的噪声波形。

2．城市中的公园里随处可闻鸟鸣声。鸟的发声器官由于发出声音，鸟与鸟之间通过鸣声传递（选填“信息”或“能量”）；声音通过传入人耳；对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声是（选填“噪声”或“乐音”）。

【答案】振动信息空气噪声

【解析】[1][2]发声的物体在振动，鸟的发声器官由于振动发出声音；声音可以传递信息，也可以传递能量，鸟与鸟之间通过鸣声传递信息。

[3][4]声音的传播需要介质，鸟鸣的声音通过空气传入人耳，对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声妨碍到了正常学习，是噪声。

3．噪声监测器在对环境声音的监测中，可以提供声音的部分参数以便采取相关措施。监测器测出的甲、乙两种声音的特性如下表，分析表中数据可知（）

声音

声音强弱的等级/dB

频率/Hz

甲

50

2000

乙

90

500

A．甲、乙两种声音一定都属于噪声

B．甲的频率高，是超声波，能够在真空中传播

C．在监测器处，甲的响度小于乙的响度

D．甲每秒的振动次数小于乙每秒的振动次数

【答案】C。

【解析】A．甲、乙两处声音不一定都属于噪声，这要取决于声音是否妨碍人们正常休息、学习和工作，故A不符合题意；

B．声音的传播需要介质，真空不能传声，甲的频率小于20000Hz不是超声波，故B不符合题意；

C．甲的响度为50dB，乙的响度为90dB，说明甲声音的响度小于乙声音的响度，故C符合题意；

D．由表格中的数据可知，甲的频率大于乙的频率，即声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数，故D不符合题意。

故选C。

4.从环境保护角度来说，下列不属于噪声的是：（）

A．马路上人群的喧闹声 B．马路上车辆的马达声

C．建筑工地上嘈杂的各种响声 D．课堂上老师的讲课声

【答案】D。

【解析】噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音，马路上人群的喧闹声、马路上车辆的马达声及建筑工地上嘈杂的各种响声都会对引起人烦躁，属于噪声；而课堂上老师的讲课声传递的是有用的重要信息，不属于噪声。

故选D。

二、噪声的防治

5．小芳家装了一个噪声监测仪（如图），在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4______（填写英文符号），利用噪声监测仪______（选填“能”或“不能”）减弱噪声。

【答案】dB；不能；

【解析】噪声监测仪监测的是声音的强弱，物理上以分贝为单位来表示声音的强弱，所以54.4的单位为分贝，字母表示是dB，即监测仪上显示的声音的强弱是54.4dB。

噪声监测仪只能监测声音的强弱，不能减弱噪声。

6．如图甲所示，在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声音可以传递_______（选填“信息”或“能量”）的性质；另外，在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的_______（选填“音调”、“响度”或“音色”），以免影响他人，这是在_____________处减弱噪声．

【答案】信息????响度????声源

【解析】(1)医生用听诊器为病人诊病，是因为声音能传递信息，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，橡皮管减少了声音的分散，提高了响度．(2)“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的响度；(3)不说话是在声源处减弱噪声。

7．千年古郡，再现传奇。8月