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小学二年级数学《认识时间》教案【10篇】

小学二年级数学教案篇1

教学目标

1、通过不同角度观看同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

2、通过观看各种物体，帮忙学生建立空间观念

教学重难点

1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系

2、培育学生的空间观念

教学预备:

小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

学生自备一个小玩具

教学过程

一、新课导入

大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最出名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。(出示大象玩具)

毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。”

奇奇快乐的说：“我看到了一头得意的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

为什么同样一头大象，三个小朋友看到确实是完全不同的画面呢?

生答：由于观看的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，必需全面观看这个物体，学会观看物体。

这节课就让我们一起来观看物体吧。(板书课题：观看物体)

二、探究新知

1、(出示长方形盒子)现在教师手中有一个盒子，它是什么外形的呢?

生答：长方体

大家认真观看这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗?(转动长方体)它有哪几种颜色呢?

(板书：黄、红、白、绿、蓝、黑)

教师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色?

(板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类)

(教师手指黑板上的答案)为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢?

生答：观看角度不同

那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢?

生答;3种

那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢?

生答：转动长方体，或转变观看角度

3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观看的乐趣吧。

要求：四人一组，分别从不同角度观看同一个玩具，告知同伴你看到了玩具的那一局部，并且思索：从不同角度看到的局部一样吗?

(教师巡察，指导学生观看物体)

刚刚我们已经观看了自己的玩具，谁能告知大家你看到了什么?

对集体发问，在观看的过程中，你有没有转动自己的玩具观看呢?通过转动玩具，你又发觉了什么?

教师总结，板书：观看的角度不同，观看结果不同(齐读)

小嬉戏：现在我们来做个小嬉戏，猜猜它是什么自由争论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢?

其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就怀疑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢?(观看角度不同)

那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢?

生答：杯子

真的是杯子吗?(出示杯子)我们就一起来看看究竟是不是杯子吧!

你在哪个角度看到的第一幅图呢?其次幅第三幅还有第四幅呢?

三、练习稳固(课本67页)

1、军事博物馆进行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗?(教师巡察，然后集体订正)

2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗?试一试吧。

四、总结

通过观看长方体，自己的玩具，还有猜谜嬉戏，你有什么收获?

小学二年级数学教案篇2

【教学内容】北师大版小学数学第四册第67—69页。

【教学目标】

1。结合生活情境熟悉角，能正确找出(指出)物体外表或*面图形中的角，知道角的各局部名称;

2。通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比拟角的大小的过程，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践力量和创新意识;

3。在合作中培育协作精神，培育学生的数学沟通力量，增加学习数学的信念。

【教学重难点】

重点：在直观感知中抽象出角的外形。

难点：体验理解角的大小与两条边*的程度有关，探究比拟角的大小的多种方法。

【教学预备】

教具：实物投影仪、多媒体课件、一些实物或