2024年春八年级语文下册 第三单元 10小石潭记说课稿 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第三单元10小石潭记说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版《2024年春八年级语文下册》第三单元《10小石潭记》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年春季学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小石潭记》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的语言，提升对文言文的阅读理解能力，学会欣赏文言文的优美语句。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文本中的描写手法，培养联想和想象能力，提高对文学作品的鉴赏力。

3.文化传承与理解：让学生在了解作者柳宗元背景的基础上，感受古代文人的生活态度和审美情趣，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，激发学生对自然美的感悟，培养审美情趣，提高创造性地表达个人情感和观点的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《小石潭记》中描写景物的技巧：课文通过对小石潭环境的描绘，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地展现了景物的特征。重点在于让学生学会识别并欣赏这些修辞手法，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中的“若空游无所依”运用了比喻，形象地描绘了鱼在清澈的水中游动的情景。

-掌握文言文的基本句型和语法结构：课文中包含了一些典型的文言文句型，如判断句、省略句等，以及一些特定的文言文词汇和用法，如“记”、“也”等。重点在于让学生理解和运用这些句型和结构，提升文言文阅读能力。

2.教学难点

-理解并翻译文言文中的生僻字词：《小石潭记》中出现了一些生僻的文言文词汇，如“翳”、“荇”等，这些字词对于初学者来说较难理解。难点在于如何让学生通过上下文推断出这些字词的大致意思，并能够正确翻译。

-感悟作者的情感态度：课文中不仅描绘了美丽的景色，还蕴含了作者的情感态度，如对自然美景的喜爱和对现实不满的抒发。难点在于引导学生深入体会这些情感，理解作者的思想情感是如何通过景物描写来表达的。例如，课文结尾的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表达了作者内心的孤寂和凄凉，学生需要通过分析文中的具体描写，来感悟作者的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级语文下册》新人教版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《小石潭记》文本。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的多媒体资源，包括柳宗元的生平介绍视频、小石潭的图片资料，以及课文中的重点句子的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为利于讨论和分享的格局，包括设置小组讨论区，确保学生可以分组讨论，促进互动学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道柳宗元吗？他的《小石潭记》描绘了怎样的景色？”

-展示小石潭的图片，让学生初步感受小石潭的自然美。

-简短介绍柳宗元的背景和《小石潭记》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》文学常识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的文学背景和基本内容。

过程：

-讲解柳宗元的生平及其在文学史上的地位。

-详细介绍《小石潭记》的文学特点，包括文言文的用词造句。

-通过课文中的精彩句子，让学生初步领略文言文的魅力。

3.《小石潭记》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解《小石潭记》的艺术特色。

过程：

-分析课文中的关键词句，如“悄怆幽邃”、“若空游无所依”等，讲解其含义和修辞手法。

-逐段解读课文，让学生理解作者如何通过景物描写来表达情感。

-引导学生思考课文中的自然景观与作者情感之间的内在联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然景观或情感表达进行讨论。

-小组内讨论该景观或情感的特点，以及作者是如何描绘的。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的文学常识、文本分析等。

-强调文言文在传承文化、提升语文素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的短文，分析文中的景物描写与情感表达。