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小学三年级语文教学教案

一、教学目标

1、熟悉、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；把握由生字组成的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的局部。

3、理清文章的记叙挨次，体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。

二、重点难点

1、把握生字的音、形、义；朗读课文。

2、在自主阅读中理清文章的记叙挨次。

三、教学预备

生字卡片、课件。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，提醒课题

1、同学们，你们爱吃哪些水果？

2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？

3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？

2、指名轮番读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。

（三）学习生字，指导书写

1、课件出示带生字的词语

（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。

（2）齐读生字。

（3）出示生词，认读生词。

草莓栽革淋雨渐渐儿小铲子

豌豆趴蚕豆酸味果汁

（认读时，留意指导读儿化音“渐渐儿”，先教师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的得意）

2、小组争论识记方法。

你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）

重点指导：

（1）“栽”与“裁”比拟，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比拟发觉：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按肯定民就寸绽开。

还可以练习题，稳固运用：

栽裁

（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪

（2）“豌”：与“碗、宛”比拟组词。

（3）“酸”：认真观看，左边是“酉”，不是“西”，右下局部是“”，不是“又”。

3、指导书写。

（1）着重指导观看“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应留意哪些笔画，各写三遍。

（2）自由练写，将每个字写两遍。

（四）再读课文，梳理挨次

1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。

2、沟通，概括。

（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，争论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。

（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。

其次课时

（一）温习旧知，导入新课

1、齐读课题。

2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么挨次来写的？

（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）

3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？

（二）选择朗读，品尝语言

1、选择你喜爱的局部，再读课文，读正确、读流利。

2、把你喜爱的段落大声读给同学听，并说说你喜爱的缘由。相机指导以下三个重点句段：

（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿渐渐长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”

①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？

②教师依据朗读状况进展指导。

“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发觉了什么？（这些词都是重叠的）

再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿健壮成长）

③再指名读，读出温顺、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

（2）“小小的花儿凋谢后，消失了一颗