3.1《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

3.1《别了，“不列颠尼亚”》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版高中语文选择性必修上册中的《别了，“不列颠尼亚”》为教学内容，旨在通过对新闻特写文本的深入解读，培养学生的新闻素养、文学鉴赏能力和历史责任感。课程设计紧密结合文本特点，引导学生关注新闻的真实性、时效性和文学性，同时联系我国近代历史背景，激发学生的爱国情怀，提高其综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入分析《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻特写，学生将提高运用语言表达观点的能力，发展批判性思维和创造性思维，理解新闻特写的文化内涵，培养对历史的尊重与理解，同时提升对文学作品的审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解新闻特写的结构特点及语言风格。

2.分析新闻背后的历史背景和深层含义。

难点：

1.深入挖掘新闻中的象征手法和修辞技巧。

2.将新闻内容与学生的生活实际相结合，引发情感共鸣。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生识别并掌握新闻特写的结构框架，如导语、主体、背景等，并讨论其语言精练、准确的风格。

2.结合历史资料，向学生介绍香港回归的背景，帮助他们理解新闻的历史价值和社会意义。

3.采用案例教学，解析新闻中的象征和修辞，如“不列颠尼亚”的象征意义，引导学生深入思考。

4.组织课堂讨论，鼓励学生分享个人对新闻事件的看法，将抽象的新闻内容具体化，增强情感体验和认知理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集香港回归相关的新闻报道视频、图片及背景资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，保证多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，营造合作学习的环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示香港回归的历史图片和播放相关视频片段，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的新闻写作基础知识，如新闻的五要素、新闻的结构等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《别了，“不列颠尼亚”》的新闻特写特点，包括其语言风格、结构布局、象征手法等。

-举例说明：通过分析文本中的具体语句和段落，说明新闻特写的写作技巧和表达效果。

-互动探究：将学生分组，讨论文本中的象征意义和修辞手法，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试编写一段新闻特写，以《别了，“不列颠尼亚”》为蓝本，模仿其写作风格。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生改进写作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调新闻特写的写作技巧和文本的历史背景。

-强调新闻写作在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高新闻素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于近期热点事件的新闻特写，不少于500字，下节课分享交流。

-提醒学生在写作时注意新闻特写的结构和语言特点，以及如何运用象征和修辞手法。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以组织学生进行小组分享，展示自己的新闻特写作品，互相评价和讨论。

-教师根据学生的分享情况进行点评，指出优点和需要改进的地方，进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史资料：介绍香港回归的历史背景，包括中英谈判过程、回归仪式等，帮助学生更深入地理解《别了，“不列颠尼亚”》的历史意义。

-新闻特写案例：提供其他优秀的新闻特写案例，如《长江日报》的《武汉抗疫日志》、《人民日报》的《嫦娥五号返回地球》等，让学生对比分析不同新闻特写的写作风格和特点。

-新闻写作理论：介绍新闻写作的基本理论，包括新闻的价值、新闻的采访与编辑、新闻的语言表达等，为学生提供更全面的理论支持。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多新闻特写作品，关注不同类型的新闻事件，如政治、经济、科技、文化等，以拓宽视野，提高新闻素养。

-实践拓展：引导学生参加校园新闻写作比赛或加入校园新闻社团，亲自实践新闻采访和写作，提高实际操作能力。

-研究拓展：鼓励学生针对新闻特写的写作技巧进行深入研究，如象征手法的运用、新闻语言的修辞等，撰写研究论文，提升学术素养。

-交流拓展：组织学生开展新闻写作主题的交流会或讲座，邀请专业记者或编辑分享新闻写