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小学一年级音乐教案：大雨和小雨_小学一年级音乐小象教案

下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特殊喜爱雨天，他们喜爱听雨的声音还常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的熟悉。

目标定位：

对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进展演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的兴趣。

活动的重难点：学习用乐器演奏。

活动预备：

为了能够更好的完本钱次活动，我做了如下预备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程：

我的活动流程大体分以下四个环节：

1、导入活动，复习歌曲。

对于小班幼儿来说，形象、鲜亮的事物更简单吸引他们的留意力。所以在活动的开头，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点“直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的宠爱。

2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比拟它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到”大雨”的时候声音应当是什么样的呢?““唱”小雨”的时候声音又是什么样的呢?“让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱“并调动幼儿的思维提出问题，“你发觉了什么?我们可以用什么动作来表现呢?“让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的根底上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最终到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的根底。

4、引导幼儿用适宜的乐器演奏《大雨、小雨》，培育幼儿对打击乐的兴趣。

本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观看，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。

为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在教师的手势及语言提示下进展演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地掌握乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的心情。

2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

3、能依据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。留意和大家保持和谐。

预备1、幼儿已熟悉台湾，知道高山族。

2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。

步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(留意接前奏)3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼美丽的舞蹈，感受乐曲的心情。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的根本节拍。

4、幼儿听乐曲，创编节奏型。

5、请情愿表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓舞和确定有制造性的幼儿。

6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。

(1)分两声部练习不同的节奏型。

(2)两声部合奏。提示幼儿留意变换节奏型的地方要精确。

7、乐器演奏(播放乐曲)(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

(2)幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。

(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。看节奏谱，分声部反复练习。

(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求协作和谐，不受干扰。

(5)幼儿交换乐器，分声部练习。

(6)教师指挥幼儿两声部合奏，提示如同协作默契。

小学一年级音乐教案：嬉戏

嬉戏

教学目标：