走进新教材 赋能新课堂 - “义务教育新课标新教材”培训心得 .docx

走进新教材赋能新课堂-“义务教育新课标新教材”培训心得

2024年8月24、25日，深圳市教育教学研究院开展了2024年深圳市义务教育新教材培训，我和的小伙伴们积极参加本次培训活动。下面谈一谈我在本次学习中的几点收获：

一、我们要立足新课标，大概念统摄，开展素养导向的教学

新课程理念课改专家王磊教授为深圳初中化学教师解读新课标的大任务、大观念。义务教育化学课程以促进学生核心素养为导向，设置五大学习主题：“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”“科学探究与化学实验”“化学与社会·跨学科实践”。五大主题之间既有独立性具有实质性联系。

大概念是反映学科本质，具有高度概括性、统摄性和迁移应用价值的思想观念。我们要发挥大概念的统摄功能，促使具体知识结构化、观念化，帮助学生学会迁移，将所学知识应用到解决具体的真实问题。

二、我们要学习新教材，了解变化

人教版的主编王晶老师为我们介绍了新教材的内容编写特点。让我印象尤为深刻的是有如下几点：

1.新教材有机融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。

通过中国元素和中国科技发展的伟大成就，帮助学生形成辩证唯物主义世界观，培养学生的家国情怀，弘扬文明、爱国、敬业的科学家精神、工匠精

神。例如，教材选择了爱国化学家闵恩泽、徐光宪、侯德榜、范东旭、我国工匠焊接火箭等和相关内容。教材从正文到拓展栏目、从文字到，全方位体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就特别是新时代的伟大成就。

2.新教材内容模块的优化

新教材中新增了科学史话、方法引导、跨学科实践活动和复习与提高，同时将单元小结改为整理与提升。新教材与旧教材模块最突出的不同有两点：“方

法指引”培养学生科学研究和化学学习过程中的基本思路与方法。“跨学科实践活动”发展学生综合运用所学知识解决问题的能力。

3.新教材更加注重知识的系统性和连贯性。

新教材对部分内容不符合新课标要求的内容进行删除、弱化，对原有的内容也进行调整，

这种由浅入深、循序渐进的编排方式，不仅符合学生的认知规律，也有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、如何基于新课标、新教材创设新课堂?

深圳市优秀教师朱文蕾老师为我们分享了优秀课例设计《燃烧的条件》,李老师指导教师在进行教学设计前需熟读新课标，思考应该怎么教?教到哪里去?同时要研修新教材的变化，理解教材内部的逻辑，为了更好地进行教学设计还要比较不同教材版本。我们的学设计，既要符合新课标要求，又有自己的独特创意，最重要的是符合学生的认知发展规律。

化学是一门以实验为基础的学科，实验是科学研究的有效途径。首先，杨晓琳老师与我们分享了新旧教材实验设计的不同，实验有所增减，目的是更符合学生的认知规律。新教材重视培养学生的安全意识，每个实验都有标识实验要求的图标。杨老师分享的最重要目的是引导我们更深入思考实验教学的开

展，杨老师为我们介绍了教材中学生必做实验的价值功能、并根据教材中新增的“方法导引”指导我们对不同实验如何开展探究实验。通过新教材中一系列进阶的探究实验，培养学生学会科学研究和化学学习过程中的基本思路与方法。

深圳市初中化学教研员卢天宇老师对我们新课堂教学设计指导，围绕新课标设计素养目

标、设计任务驱动的教学活动促进学生高阶思维的发展。

五、面对新教材带来的挑战和机遇，我们应该怎么做?

在今后的教学中，我将以新教材为依托，精心设计教学方案，充分利用各种教学资源，为学生创造一个丰富多彩、充满活力的化学学习环境。我会注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，让他们在化学的世界里自由翱

翔。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，确保每一个学生都能在化学学习中有所收获、有所进步。

总之，这次九年级化学新教材培训让我对化学教学有了全新的认识和理

解。我相信，在新教材的引领下，我们一定能够为学生打开化学这扇神奇的科学之门，让他们在化学的知识海洋中畅游，为他们的未来发展奠定坚实的基

础。

立足新课标研学新教材做好新准备

8月24-25日，夏日炎炎，如火如荼的深圳市初中化学新教材培训活动如期展开，我有幸参与，聆听了多位专家教授的精彩讲座，收获良多，受益匪浅。

北师大王磊教授以《大概念统领多维课程内容，外显核心素养发展要求——从课标到教学》为主题，高屋建瓴，再一次强调了核心素养导向下，如何基于新课标，开展教学实践，促进深度理解和迁移应用。王教授通过丰富的教学案例阐述了如何开展核心素养导向的教学实践，提出了整体理解把握学习内

容、用化学观念的建构统摄学习内容、激发学生求知欲望、开展实验教学和实践活动等建议，为教师们提供了宝贵的实践经验与专业指导。我也想起新课标落地的2年来，在杨晓琳名师的带领下，我多