2024六年级数学下册七总复习第一部分数与代数常见的量第七课时四则混合运算整理与复习2教案苏教版.docxVIP

第七课时：四则混合运算整理与复习（2）

教学内容：

P77“练习与实践”第6~10题。

教学目标：

1.学生进一步理解和驾驭稍困难的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍困难的分数、百分数实际问题。

2.学生进一步相识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系；能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、推断等思维实力，增加分析问题和解决问题的实力。

3.学生加深体会分数、百分数在现实世界的实际应用，增加数学应用意识，提高学习数学的爱好和学好数学的自信念；培育独立思索、主动沟通的学习习惯。

教学重点：稍困难的分数、百分数实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点：理解各类分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：上节课，我们复习了四则混合运算和运算律。这节课我们要复习分数、百分数的实际问题。（板书课题）通过复习，要进一步理清分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，驾驭解题方法，提高解决分数、百分数实际问题的实力。

二、基本练习

1．依据下列问题找出单位“1”的量，并说出数量关系式。

（1）桃树棵树是梨树的几分之几？

（2）桃树棵树比梨树少几分之几？

（3）实际产量超过了安排的百分之几？

（4）实际降价了百分之几？

指名学生口答，并说说单位“1”的量是怎样找的。

2．依据条件找出单位“1”的数量，说出数量关系式。

（1）男生人数是女生的；（2）足球个数是排球的90%；

（3）大米袋数比面粉多；（4）用水量降低了20%。

指名口答，说出数量关系式。

说明：依据上面这样的条件，可以确定单位“1”的量，用单位“1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数量。

三、应用练习

1．解答下列各题。

（1）李大爷收白菜300千克，已经售出240千克，已经售出几分之几？

（2）李大爷收白菜300千克，已经售出，已经售出多少千克？

（3）李大爷收了一批白菜，已经售出，正好是240千克，这批白菜有多少千克？

学生读题，思索每题应怎样解答。

指名口答算式或方程，老师板书并计算结果。

提问：这三题里表示单位“1”的量是哪个数量？为什么解答这三题的计算方法不相同？

2．解答下面各题。

（1）菜场运来西红柿300千克，运来黄瓜的千克数是西红柿的，运来黄瓜多少千克？

（2）菜场运来西红柿300千克，运来黄瓜的千克数比西红柿少，运来黄瓜多少千克？

提问：你能列出每题的算式吗？请你说一说。

追问：为什么第（1）题只有一步计算，第（2）题要两步计算？解答分数、百分数实际问题要留意什么？

3．做“练习与实践”第7题。

学生读题后独立解答，指名板演，老师巡察、指导。

集体校对，让学生说出解题思路，再说说有没有不同解法。

4．对比练习。

出示：（1）某市修建一条12千米长的高架马路，已经修了全长的60%，还有多少千米没有修？

（2）某市修建一条高架马路，已经修了全长的60%，还有4.8千米没有修。这条高架马路长多少千米？

指名读题，说说两题中的条件和问题。提问：这两题有什么相同点和不同点？

沟通解法，老师板书算式和结果。

结合沟通要求学生说说这两题分别是怎样想的。追问：这两题的解题方法为什么不同？

5．做“练习与实践”第8题。

（1）学生读题，说说已知什么条件，第（1）题要求什么。

让学生列式解答，指名板演。

沟通：求一、二等奖的奖券一共多少张可以怎样想？这里每一步求的什么？

（2）让学生提出不同的问题，选择板书。

选择一个球两种奖券相差多少张的问题让学生解答。沟通：你是怎样列式的？

这个算是里每一步求的是什么？

6．做“练习与实践”第9题。

学生读题后独立解答。集体沟通，让学生说说每道题的解题思路，老师板书算式和结果。

提问：比较这三个实际问题，在解法上有什么联系和区分？

四、全课总结

这节课复习了什么内容？通过这节课的复习，你又有哪些收获？还有什么问题呢？

课题作业。“练习与实践”第6、10题。