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8．红楼春趣

【说课稿】

一、说教材：

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母

亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一同生活。宝玉是黛玉二舅父的儿

子，也是贾母的宝贝孙子。

《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自

曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。课文叙述的是宝玉、黛玉等在大

观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和绘声

绘色的人物形象。

教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中认识

放风筝人物的语言、动作、神态描绘，感觉人物的心理活动及其特点。引导学生在

阅读中感觉课文中的人物形象，大概读懂课文内容。教学中启迪学生进行小组沟

通，在小组沟通中合作学习，使学生学会在沟通中使学生懂得多念书、多思考、

多借鉴。

教学本篇课文，要求学生能大概读懂课文的基础上，引导学生认识我国古代

小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这

几个方面对人物形象进行赏析的方法。

二、说教学目的及重难点：

1.教学目的：

1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流畅地

朗诵课文。

2.有感情地朗诵课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大概读懂课文，

感觉课文中的人物形象，学习人物描绘的方法。

3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。

4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

2.教学重点：

让学生在自读自悟的基础上，大概读懂课文内容，把握课文的主要内容，然

后组织学生沟通，剖析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描绘，品味文章正确

生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

3.教学难点：

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大概读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生沟通，剖析鉴赏小

说中人物形象。抓住文中细节描绘，品味文章正确生动的语言。

三、说学情：

五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的好多语

言晦涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和

对于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更加不易。因此，在教学中要致力于

指导学生读通课文，通过课文中的有关描绘认识课文描绘的场景，感觉课文中的

人物形象。引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描绘人物的方法。

四、说教法和学法：

新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引

导者。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的剖析来取代学生的阅读。”所

以，本课时的教学，主假如学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感

悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感觉人物的形

象，在感悟的同时，也体会作家描绘人物的方法，重点体会语言、肖像描绘。

五、教具准备：多媒体课件

六、说教学流程：

1.播放歌曲，激趣导入。

播放《红楼梦》插曲，激发学生兴趣，引导沟通并相继导入课题。导入课题

后，为学生补充有关《红楼梦》、作者、写作背景等有关资料，激发学生念书的

兴趣，为学生理解