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《对数与对数函数》教学计划

1、《对数与对数函数》教学计划

对数与对数函数

一教材分析

函数是高中数学的核心，它是高中阶段我们所研究的基本初等函数之一，本节课的学习使学生对函数的理解、研究函数的图像和性质方法更加深刻，使学生的知识体系更加完整、系统。

二学生学习情况分析

学生在此之前以复习过函数的概念、函数的单调性、函数的奇偶性、函数的周期性、二次函数、指数与指数函数，学生对对数与对数函数的认知比较薄弱，对于基础知识的掌握不牢固，概念和性质不清楚，所以在复习中以基础为根本，加强基础知识训练。

三设计思想

本节课以新课标基本理念为依据进行设计的，针对学生目前的学习情况，本课采用自主学习、合作交流的研究性学习方式。通过小组间的合作交流，让学生自己解决问题。最后通过《当堂检测》检测本节课的学习效果，并让学生体会高考到底怎么考和考试的难易程度。

四教学目标

1理解对数的基本概念，掌握对数的性质和对数的运算性质。

2理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质。3培养学生自主学习、数形结合的能力。

4在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流。

五教学重点与难点

重点：1对数的性质和对数的运算性质

2对数函数的概念、图象和性质;

难点：底数对对数函数的图象和性质的影响;六教学过程设计

1课前学生以小组形式做学案

课前学生以小组形式做学案，对于基本知识点，由组长负责检查，使每位学生的基础知识过关。小测题以每组为单位进行课前讨论，解决问题。

设计意图：培养学生自主学习，合作交流的能力

2课上尝试学生自己讲解，每组推出一名代表上台展示成果。

设计意图：培养学生自主学习，在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流

3当堂检测

设计意图：让学生知道高考考什么，怎么考，把握高考题的难易程度。

4总结归纳知识点

由学生总结归纳知识点：做题中我们要注意什么

(1)对数的运算性质不要用错。

(2)底数对对数函数的图像和性质的影响。

设计意图：培养学生的归纳、总结能力

5作业布置，课后自评

人教B版高一数学对数与对数函数教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

2、《对数与对数函数》教学计划

对数与对数函数

一教材分析

函数是高中数学的核心，它是高中阶段我们所研究的基本初等函数之一，本节课的学习使学生对函数的理解、研究函数的图像和性质方法更加深刻，使学生的知识体系更加完整、系统。

二学生学习情况分析

学生在此之前以复习过函数的概念、函数的单调性、函数的奇偶性、函数的周期性、二次函数、指数与指数函数，学生对对数与对数函数的认知比较薄弱，对于基础知识的掌握不牢固，概念和性质不清楚，所以在复习中以基础为根本，加强基础知识训练。

三设计思想

本节课以新课标基本理念为依据进行设计的，针对学生目前的学习情况，本课采用自主学习、合作交流的研究性学习方式。通过小组间的合作交流，让学生自己解决问题。最后通过《当堂检测》检测本节课的学习效果，并让学生体会高考到底怎么考和考试的难易程度。

四教学目标

1理解对数的基本概念，掌握对数的性质和对数的运算性质。

2理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质。3培养学生自主学习、数形结合的能力。

4在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流。

五教学重点与难点

重点：1对数的性质和对数的运算性质

2对数函数的概念、图象和性质;

难点：底数对对数函数的图象和性质的影响;六教学过程设计

1课前学生以小组形式做学案

课前学生以小组形式做学案，对于基本知识点，由组长负责检查，使每位学生的基础知识过关。小测题以每组为单位进行课前讨论，解决问题。

设计意图：培养学生自主学习，合作交流的能力

2课上尝试学生自己讲解，每组推出一名代表上台展示成果。

设计意图：培养学生自主学习，在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流

3当堂检测

设计意图：让学生知道高考考什么，怎么考，把握高考题的难易程度。

4总结归纳知识点

由学生总结归纳知识点：做题中我们要注意什么

(1)对数的运算性质不要用错。

(2)底数对对数函数的图像和性质的影