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八年级音乐公开课《红河谷》教学设计--第1页

《红河谷》

教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点。

2、用自然的声音，有感情地演唱歌曲《红河谷》

。

教学重、难点：掌握G大调和4/4拍子.

教材分析：

《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红

河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民

歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了

全世界人民的喜爱。本歌曲为G大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，

富有动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。《红河谷》歌词

表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于

将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦

创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，

具有深刻的教育意义。

教学过程：

一、导入

1、教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河

谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。

2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜

猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？

生：北美洲。

师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？

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生：《红河谷》

师：听到歌曲《红河谷》还能获得什么信息？有谁能帮我们介绍

一下？

生：是一首加拿大民歌。

师：今天我们就来学唱歌曲《红河谷》。

二、《红河谷》歌曲学习

1、发声练习。

用“啊”进行练习。

2、学生学唱歌曲。

（1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号。并说一

说聆听后的体会和感受，回答问题。

师：大家标出了几处呼吸记号？

生：7处！

师：这段乐曲共有多少句？

生：8句！

师：有重复的地方吗？

生：有！前4句和后句是一样的。

4

师：同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全

重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单

乐段结构。

师：歌曲的旋律进行是怎样的？

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生：整首歌曲结合歌词来看歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情

绪。

师：非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。

（2）手打出乐曲节奏并读出唱名

师：这首乐曲是几几拍的？

生：四四拍。

师：看谱例，第一小节是什么小节？

生：这是一个弱起小节。

师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。

下面请大家边打节奏边读出唱名。

（3）手打节奏，视唱。

师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找

音准。

（4）教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止

符的地方可以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择

出正确的演唱，并跟着学唱。

（5）生：手打节奏，视唱。

（6）连贯学唱，注意换气的位置。

①跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确。