13《我想和你们一起玩》 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

13《我想和你们一起玩》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《我想和你们一起玩》旨在通过一年级学生的生活实际，引导他们学会主动与人交流，培养良好的合作意识。结合道德与法治课程要求，让学生在轻松愉快的氛围中，懂得与人相处的道理，提高人际交往能力，为今后的学习生活打下坚实基础。本课时主要围绕课本内容展开，通过故事讲述、讨论交流等形式，让学生深入理解课文寓意，增强实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通素养，通过与他人合作玩耍，学会表达自己的意愿和需求，倾听他人的想法，发展合作与共情能力。

2.增强学生的法治意识，使其在游戏中遵守规则，理解公平合作的重要性，培养良好的社会公德心。

3.提升学生的自我管理能力，教育学生在集体活动中学会自我调整，控制情绪，和谐相处。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与人沟通的基本技巧：本节课的核心是让学生学会如何主动与他人交流，分享玩具和游戏经验。重点在于教授学生如何用礼貌的语言表达自己的想法，例如：“我可以和你一起玩吗？”、“这个玩具可以给我玩一下吗？”等。

-理解合作的意义：强调在集体活动中，合作是实现共同目标的重要方式。通过实例，如分组进行拼图游戏，让学生体验合作带来的乐趣和成就感。

2.教学难点

-解决冲突的能力：学生在与人交往时可能会遇到意见不合的情况，如何妥善处理冲突是本节课的难点。例如，当两个学生都想玩同一个玩具时，教师需要引导学生学会轮流玩耍或共同使用，而不是争抢或争吵。

-掌握合作规则：一年级学生可能还不熟悉团队合作的具体规则，如何遵守规则、如何分工是难点之一。可以通过设置简单的团队游戏，如“老鹰捉小鸡”，让学生在实践中学会遵守规则，理解团队合作的重要性。

-培养耐心和等待：在集体活动中，学生可能需要等待或轮流参与，这需要培养他们的耐心。例如，当一名学生正在玩游戏时，其他学生需要学会等待，而不是打断或强迫他人停止。教师可以通过情境模拟，帮助学生理解等待的重要性。

教学方法与策略

1.采用情境教学法和讨论法，通过讲述《我想和你们一起玩》的故事情境，引导学生讨论在游戏中如何与人沟通和合作。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，如邀请朋友一起玩、分享玩具等，以增强学生的实践体验和情感认同。

3.利用多媒体辅助教学，播放与合作、分享主题相关的动画短片，帮助学生形象地理解课程内容，同时使用实物教具，如玩具和游戏器材，以直观的方式展示合作的重要性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我想和你们一起玩》。我们先来听一个故事，这个故事讲述了一个小朋友在公园里玩耍的经历，他遇到了一些有趣的事情。你们想听听这个故事吗？

二、课文阅读与理解

1.下面，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《我想和你们一起玩》。请大家注意语气和表情，尽量把故事中的人物情感表现出来。

2.读完课文后，我想请一位同学来分享一下，故事里发生了哪些事情？主人公遇到了什么问题？

-学生回答：主人公在公园里看到其他小朋友玩得很开心，他想加入他们，但是不知道怎么和他们一起玩。

3.非常好！那请大家再仔细想想，主人公是如何解决这个问题的？他做了哪些努力？

-学生回答：主人公主动走上前去，用礼貌的语言邀请其他小朋友一起玩，并且学会了分享自己的玩具。

三、课文主旨内容探究

1.同学们，通过这个故事，我们学到了什么道理呢？是的，我们在和人一起玩的时候，要学会主动交流，要有礼貌地邀请别人，还要学会分享。

2.现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下，你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何解决的？

-学生讨论，教师巡回指导。

3.好的，我们已经听到了很多有趣的故事。接下来，我想请大家分享一下，你们在与人交往中，觉得还有哪些方面需要注意？

-学生回答：要尊重别人，要学会倾听，要有耐心，要遵守规则等。

四、教学活动——角色扮演

1.现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选出一个代表来扮演故事中的主人公，其他同学扮演公园里的其他小朋友。

2.每个小组要模拟故事中的场景，尝试用礼貌的语言邀请别人一起玩，并展示如何分享玩具。

3.角色扮演结束后，请每个小组的代表来分享一下你们的感受，以及你们在游戏中学到了什么。

-学生分享，教师总结并给予肯定。

五、教学活动——小组讨论

1.接下来，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-在与人交往中，你觉得最难的部分是什么？

-你是如何克服这个难点的？

2.每个小组选出一个代表来汇报你们的讨论成果。

-学生汇报，教师点评并给予