支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中使用的调查研究.pdf

摘要

摘要

2022年颁发的《义务教育英语课程标准》，对学生的听、说、读、写能力提出

了更高的要求。然而，近年来农村学校教学条件不断改善，但仍有基础教育发展不均

衡不全面的情况，农村教育教学相对于城市仍然落后许多，阅读教学也不例外。因此，

提升万州区农村初中英语阅读课堂中教学质量极其重要。

前期实验研究表明在阅读课堂中运用支架式教学法能够产生许多积极影响，例如

提高学生阅读成绩、缓解阅读焦虑以及激发阅读兴趣等。但后续对支架式教学的调查

研究成果较少。所以，笔者从这一现象中受到启发，欲对支架式教学法的教学效果进

行调查，以便发现支架式教学法在教学使用遇到的问题，并根据问题找到原因，最后

提出对应的策略来提高教学效果，供教师借鉴。

本研究从支架教学五步法（搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习以及效果

评价）调查了60名万州区农村初中英语教师在阅读课堂中运用支架式教学法的情况，

对5位教师进行了访谈以补充支架式教学使用的情况，同时观察了30节英语阅读课

堂并用阅读课堂观察表对课堂中的支架类型、功能、次数方面进行了记录。

调查结果显示，万州区农村初中英语阅读课堂中运用支架式教学法的情况不太乐

观，在理论研究和实践方面仍存在诸多问题,主要表现在教师对支架式教学的理论研

究不足、教师难以准确判断学生最近发展区、教师未能时常创设真实的教学情景以及

教师对学生的反馈与频率低下。于是，作者根据调查结果进行分析，发现其原因在于

教师理论知识储备不够丰富、阅读前准备不够充足、阅读情景创设存在困难以及反馈

和评价过程单一。

因此，结合笔者自身教学实践，基于上述存在的问题及原因分析，提出以下四点

建议：一是扩充支架式理论知识储备；二是充分了解学生学习水平；三是尽量创设真

实教学情境；四是提高反馈与评价的频率。但同时，本研究也存在一定局限，选取的

样本数量不够充足，研究时长有限，研究角度不够全面等等。因此，希望之后的研究

能够进一步从教师和学习者角度扩展类似关于农村地区初中英语阅读教学中支架式

教学研究的深度和广度。

关键词：农村初中英语教师支架式教学法

I

重庆三峡学院硕士学位论文

Abstract

In2022,TheCompulsoryEducationEnglishCurriculumStandardswereissued,

whichsethigherrequirementsforstudentsabilitiesinlistening,speaking,reading,and

writing.However,inrecentyears,whiletheteachingconditionsinruralschoolshave

improved,therestillexistsanunevenandincompletedevelopmentofbasiceducation.

Ruraleducationandteachinglagsignificantlybehindurbanareas.ReadingInstructionis

noexception.Therefore,enhancingthequalityofteachinginhighschoolEnglishreading

classroomsinruraljuniorofWanzhouDistricthasbeenofprimeimportance.

Previousexperimentalstudyhasshownthattheapplicationofscaffoldinginstruction

inreadingclassroomscanproducevariouspositiveeffects,suchasimprovingstudents

readingperformance,alleviatingreadinganxiety,andfosteringreadinginte