班级文化建设.pptVIP

蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑何为班级文化？一般理解为三个层面：美化班级文化的浅层面——班级物质文化。开发班级文化的中层面——班级制度文化。强化班级文化的深层面——班级精神文化。班级文化可以概括为“利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则。”班级文化是建立在学校文化的基础之上的。1.班级文化是校园文化的重要组成部分，是一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向。健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。2、班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级全体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。3、班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用。因此，加强班级文化建设，努力营造健康、和谐、向上的班级文化，应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措。班级文化建设三部曲美化班级文化的浅层面——班级物质文化。开发班级文化的中层面——班级制度文化。强化班级文化的深层面——班级精神文化。(一)物质文化建设方面1.精心设计布置教室内部环境墙壁文化第二部分:班级建设三部曲1、“公告栏”，用于张贴课表，值日生表，拓展课表，作息时间表。2、我型我秀-----每周（月）评选出本周（月）各类表现优秀的学生，如“班级之星”、“学科之星”、“礼貌星”、“班级之星”，“学科之星”，“进步之星”等3、“德育栏”（我们的约定），用于张贴《学生一日常规细则》《班规》和《学生一日常规考核积分表》。4、设置绿化带：植物角-----在教室合适角落，适当放置学生喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学生的爱心和责任心。还可以成为培养学生观察能力的载体。墙壁文化的设计——让墙壁会说话。要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。第一，色彩选择。苏霍姆林斯基第二，内容鲜活，形式多样。另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的室内布置在一定程度上约束学生的破坏行为。我们可以这么做：第一，教室的净化;第二，教室的绿化;第三，教室的美化;无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，让我们把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。班级制度文化（管理文化）俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级文化建设是否落实与执行，关键在于制度。班主任是班级文化建设的统帅，要想营造一个良好的班集体，仅凭班主任的一臂之力在阵前挥刀弄剑、摇旗呐喊是远远不够的，关键在于以学生为主体，愿望为前提，创设适合班情和学生兴趣、爱好、特长的班级制度，为营造民主平等的优良班集体奠定基础。“一个中心，两个基本点”的管理办法，制定针对性较强的三大块管理措施，分别是:①以学习为中心（含自习、午间、课余时间纪律，集体活动表现，学习表现）②纪律为基本点（含出操、课堂纪律）③卫生为基本点（含教室、包干区、个人卫生习惯）。制定班级量化管理制度制度文化方面班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长2、一切制度都要遵循民主化3．建立切实可行的班规4、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识为了建立良好的班级制度文化，我们要做好以下方面的工作：建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每