汽车机械基础-教案（项目四 材料力学基础）.docxVIP

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课题名称

承载能力分析的基础知识

课次

1

授课类型

□理论□实践?理实一体□其他

学时

2

授课日期

授课班级

授课地点

教学目的

与要求

知识目标

1.理解承载能力的基本概念;

2.理解强度、刚度、稳定性的定义及其在承载能力分析中的作用;

3.了解构件变形的基本形式；

4.掌握内力与应力的概念。

能力目标

1.能够对构件在外力作用下的受力、变形和破坏规律进行分析；

2.能够针对具体的工程问题，选择合适的分析方法分析构件的承载能力；

3.能够运用所学知识，解决实际工程中遇到的与承载能力相关的问题。

素质目标

1.培养学生树立工程意识，注重理论与实践相结合，关注工程应用的实际问题和需求；

2.培养学生的团队协作精神，能够在团队中发挥自己的专业优势，共同完成工程项目。

教学重点

杆件变形的基本形式

教学难点

内力、截面法和应力

教学方法与手段

教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点

课程思政

要素要点

承载能力分析研究的任务

思政要点：在讲解承载能力分析时强调工程师和设计师在保障结构安全、维护公共利益方面的责任感。通过介绍历史上因承载能力不足而导致的工程事故，引导学生认识到自身专业知识的重要性和责任感的紧迫性。

课外作业

查询资料，罗列承载能力分析的基础知识在汽车上的应用实例。

教学反思

1.个别学生在讲解中对内力、应力的基本概念掌握不清；

2.学生对实际案例的兴趣高，但不能充分掌握知识点。

教学整改

1.将案例和重点知识紧密结合，使学生在案例中掌握知识；

2.加强小组讨论和学习巩固，提升学生自己动手获取知识的能力。

注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。

项目四材料力学基础

任务一：承载能力分析的基础知识

一、课程基本信息

课程名称

汽车机械基础

授课内容

承载能力分析的基础知识

授课学期

授课课时

2课时

授课班级

授课方式

理实一体化

使用教材

名称：汽车机械基础?

教具准备

教学器材

多媒体操作平台、投影仪、手机等

实训设备

汽油构件、汽车整车等

其他

教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑

二、教学分析

课程定位

1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。

2.本课程为学生提供深入理解结构或构件在外力作用下承载能力的基础理论知识和分析方法，学生能够掌握构件在受力过程中的受力特性、变形规律以及破坏机制，为后续专业课程的学习以及工程实践打下坚实的基础。同时，强调理论与实践相结合，培养学生的工程素养、分析能力和创新能力。

内容分析

1.本节课是承载能力分析的基础知识，培养学生对汽车零部件承载能力的分析能力。

2.本节课主要以视频播放、实物介绍、图片对比、小组讨论为主，对学生实物认知、总结分析能力有较强要求。

3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。

学情分析

1.学生对承载能力分析的具体内容和方法还不够熟悉。

2.网络有哪些信誉好的足球投注网站资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。

3.喜欢工作任务。

三、整体设计

+

四、教学实施过程

课前准备

环节

内容

教师活动

学生活动

思政元素

自学（提前2天发布学习任务）

1.强度、刚度、稳定性的概念；

2.杆件的几何特征有哪些，哪些工程构件可以简化为杆件呢？

利用智慧职教网络平台发放承载能力分析基础知识的学习资料及提问

1.课前学习资料；

2.思考问题，将结果回传平台

有哪些信誉好的足球投注网站相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。

杆件受力形式不同，发生的变形也各异，常见的杆件变形有哪些类型呢？

查看学生回答，确定教学重难点。

完成任务并按时提交。

培养学生的独立思考能力。

课堂教学

环节

内容

教师活动

学生活动

思政元素

课前回顾[20分钟]

1.线上考勤

通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；

拿出手机进行线上打卡；

2.回顾力学相关基础知识。

1.知识回顾；

2.投影学生的课前回答，引出本节课的主题。

1.复习上节课内容；

2.明确本节课学习任务。

培养学生温故知新的意识。

案例引入[5分钟]

一辆SUV在行驶过程中，车辆后半轴突然断裂，失控翻滚后造成车上驾乘人员受伤严重。据受伤人员事后回忆，汽车在前行中突然听到“嗵”的一声，汽车向右一沉，她从左边的座位被甩到了右侧。由此可见，高速运动的汽车，一旦结构发生严重变形、断裂，轻者造成财产损失，重者将直接威胁司乘人员的生命安全。那么，再设计、维修过程中，怎么判定构件在将来的使用过程中不会严重变形、断裂怎么才能在设计维修的时候做到已经心中有数？而不是在事故发生以后才察觉构件的力学性能不足？

教师以SUV后半轴断裂的案例引导学生思考汽车各零部件的承载能力。

学生积极思考并积极回答老师的问题